姓名

刘惠芳

性别

女

学历

大本

职称

小高

任教学科

语文

任教本学科年限

23

优   势

教育教学经验丰富，探索“一队一品”班级德育文化。

不   足

缺少持续性、系统性科研的能力

乙 方 情 况

姓名

曾妮

性别

女

学历

本科

任教学科

语文

特长

钢琴

优 势

有较强的学习动机和愿望，热爱教育事业，热爱学生，能够吃苦耐劳。

不 足

教学经验欠缺，科研能力较为薄弱。

本学期带教计划

带教目标

1.按照学校带教规范化培训的内容与要求，全面关注教师的职初成长。

2.发挥骨干班主任、优秀班主任的示范作用。

3指导年青的班主任开展德育研究工作。

4指导年青的班主任形成班主任管理风格。

带教内容

本着教师既育人也育己原则，“互动双赢”，发挥区骨干教师引领、示范作用，认真履行骨干教师带教职责，师徒双方签订如下协议，保证带教质量。

一、指导教师承担的职责

1.    按照学校带教规范化培训的内容与要求，全面关注教师的职初成长。对待带教工作认真负责，能针对徒弟在师德、教育理念、教学方法、策略等方面的现状制定有效的带教计划。2.指导徒弟熟悉班级管理基本流程。规范年青的班主任参与班级管理常规工作。如：班队建设、小干部培养、班级活动等，热情鼓励并辅助年青的班主任参与班级管理与值班活动，指导年青的班主任上好主题班队会。

2.    发挥骨干班主任、优秀班主任的示范作用，每学期向年青的班主任示范班级教育主题活动不少于2次，每学期听年青的班主任上班队会课（含汇报课）三节以上（有听课记录）。师傅以身示教，鼓励年青的班主任在班级常规管理和值班管理中磨砺业务。

3.    扶持年青的班主任开展德育研究工作，每学期点评年青的班主任的“教育实践与反思”文章一篇，帮助徒弟修改德育小论文一篇。

4.    俯身倾听年青的班主任的心声，耐心细致地分析年青的班主任参与班级管理与值班管理的优、缺点，帮助他们制定出业务成长最佳方案。

二、徒弟教师承担的职责

1. 熟悉班级情况，深入学生，虚心请教师傅，不断提高班级管理能力。撰写一份班级情况分析。

2. 根据实际情况，确立相关主题开展德育主题活动。在师傅的指导下能召开一次班干部会议、主持一次学生座谈会、开展一次主题班会和社会实践活动。

3. 注重对学生个性教育，勤于笔耕，及时记录教育点滴与反思，撰写2篇学生个案分析。

4. 注重带教资料的积累（如被带教计划、各类活动资料等），学期结束时，对带教工作进行阶段总结。    

1）按计划认真上好，班会课、午会课、心灵体操课，做好听课记录。

2)召开1次主题班会，1次社会实践活动。

3）每月阅读《班主任》,指导每月撰写读书体会一篇，并与年级组老师交流。

4）指导撰写班级情况分析、学生个案分析、学生学期综合评价评语。

结对教师签名

 _______       _________________        

活动次数记录

活动时间

活动地点

活动内容

第一次

2月28日

办公室

制定带教计划

第二次

3月8日

办公室

制定班级工作计划

第三次

3月11日

办公室

听心灵体操课、评课

第四次

3月18日

办公室

听心灵体操课、评课

第五次

3月25日

办公室

听心灵体操课、评课        

第六次

4月1日

办公室

听心灵体操课、评课

第七次

4月8日

办公室

听心灵体操课、评课

第八次

4月15日

办公室

听心灵体操课、评课

第九次

4月22日

办公室

听班会课、评课

第十次

5月6日

办公室

听品社课、评课

第十一次

5月17日

办公室

听品社课、评课

第十二次

6月5日

办公室

听品社课、评课

班级

三（1）

课题

制定班级工作计划

授课

过程

摘要

2018学年度第二学期班主任计划

班级：三（1）班        辅导员：曾妮

一、情况分析

本班学生33人，其中男生18人，女生15人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。经过一年半的磨合，班级中已经有了明确共同的学习目标，他们乐于学习，敢于质疑、能够提问，思维活跃，初步形成了良好的学习习惯。但仍有极个别学生仍存在学习目标不明确，上课思想不集中，学习习惯较差的问题。纵观班上大多数学生的家庭环境，水平基本相当，也都为完整家庭，家长们对于自己孩子的教育问题还是非常关心的，也非常愿意配合各学科老师的要求。班级学生也都能主动做到守文明、讲礼貌、爱劳动、讲卫生，愿意积极参加学校各项有意义的活动。行为规范在总体上也有很大程度的提高，但是也存在有个别学生出现大声喧哗、奔跑打闹的行为。

二、指导思想

深入贯彻中央和上海群团改革工作要求，牢牢把握少先队组织属性，以学校儿哲育人目标为活动要求，以少年儿童思想引导工作为主线，以少先队活动课程研究为发展点，以“聪明一刻”儿童哲学拓展少先队活动为载体，深入推进少先队活动课程探索研究，着力加强六一队员的传统文化继承及弘扬，提升六一学生的社会实践能力，在实践中提升队员们的公民道德素养。

继续配合大队部有序井然地开展各项有意义的少先队活动，培养学生养成良好的行为规范，争取早日加入少先队组织，做一个讲文明、守纪律、有礼貌、积极进取的少先队员，促进个人道德习惯的养成和整个少先队集体的进步。

三、工作目标

1、践行社会主义核心价值观，宣扬优秀传统文化，主题教育、仪式教育系列化。结合学校实际情况，有效、丰富地开展各项儿童团活动，培养爱国主义情感。

2、继续开展以 “小聪聪游大世界”为主题的少先队活动课程——聪明一刻。培育团员们的综合能力，提升综合素质。并整合学校和家庭资源，鼓励家长参与《聪明一刻》的课程建设活动。

3、利用班队会及午会进行行为规范教育，加强行规检查，细化行规教育，让行规在每一个孩子心中内化，促使学生养成学习和生活好习惯。

4、在参与各项活动的过程中，适当对个别学生进行心理疏导，并发动班级力量，关心帮助个别学生，促其行为矫正。

5、培养和提高小干部的工作能力，切实提高自主管理、自主活动的意识和能力，形成团结协作、健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

四、重点工作和具体安排

（一）践行社会主义核心价值观，宣扬优秀传统文化

1、以主题教育、仪式教育为载体，培育践行社会主义核心价值观、宣导弘扬优秀传统文化，伴领巾成长。

（1）通过“践行核心价值观从我做起”、“我是传统中国娃”、“回看傲人70载”系列主题升旗仪式，增强学生民族认同感和自豪感。

（2）积极参与以   “我是党旗下好少年”、“争做六一聪聪星”为主题的各项活动。

2、搭建平台，开展积极向上的特色活动。

（1）以“孝亲敬老”主题教育为主线，以“敬老院共建”工作为平台，继续开展“重返12岁”——孝亲敬老主题队活动，建立各班志愿服务小档案，树立公益服务志愿者意识，培育队员“立孝心、树孝德、践孝行”的孝亲敬老意识，营造良好的社会氛围。

（2）以“五爱”教育为抓手，积极开展“我是聪聪小当家”、“六一聪聪爱六一”等爱校、爱家、爱国主题教育活动。

（3）以“厉害了，我的国”为主轴，以建国70周年为契机，开展特色队活动，激发队员的爱国主义情怀。

3、开展“小聪聪看大世界”系列，通过“小聪聪看大世界”的主题系列活动，树立队员家国情怀，学会在与人交往中多角度看问题，更为宽容、友善，合理选择、真诚沟通。在活动中提高队员的各项活动能力。

4、积极配合“聪聪电视台”的建立，以电视台为平台设计、策划、宣传队员们喜闻乐见、积极向上的主题内容，丰富队员们的少先队活动，激发队员们的主人翁意识，培育队员们的自主、创新能力。

（二）依托智慧校园平台，打造积极向上的集体

1．行规教育落实处

利用班队会及午会进行行为规范教育，加强行规检查，细化行规教育，让行规在每一个孩子心中内化，促使学生养成学习和生活好习惯。

重点：班级卫生

通过值日小班长的机制保证早中晚的班级环境卫生（地面无纸屑、黑板洁净、桌面整洁）

2.班级集体建设促成长

在平台上展示“中队特色”，促队员积极参与各项队活动。通过中队特色展示评比，促队员积极成长。

3. 小徽章大能量，积分银行助成长

继续推进聪聪徽章评价系统，深化聪聪徽章的实践与运用，助力学生行为规范养成。进一步开启积分银行的兑换工作，提高队员对徽章发放的参与度和积极性，同时激发队员服务他人、宽容尊重的社会参与意识以及自主管理、自我选择的自主发展意识。

（三）继续重视班干部队伍的培养和成长

1、在实践中锻炼每个孩子，给每个孩子都分配一个适合的小岗位。

2、通过民主投票选出班干部队伍，把班干部队伍培育成班级核心，具有良好的班级威信，并能起到一定积极的表率作用。

五、常规及其他工作

1、每天清晨检查学生到校情况，积极做好学生晨检工作、卫生工作（班级、个人）。

2、运用班、校会课对学生进行思想道德教育，养成良好的行为规范及道德习惯。

3、建设班级文化，美化教室的环境，充分利用版面反映班级新气象。

4、继续加强行为规范的教育，重视行为实践，使学生在明理的基础上注重导行。

5、进一步健全和完善班级小干部建设。

6、面向全体学生，及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况，因材施教，加强对后进生的辅导，关心、爱护每一个学生。

7、积极配合学校大队部，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识，充分发挥学生特长、张扬学生个性。

8、加强安全教育，增强安全意识，指导学生学会自我保护，使其身心都能得到健康地发展。

9、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，促进学生身心全面发展。

六、班级每月具体工作

二月份：

1、寒假活动反馈。

2、班级环境布置。

3、迎接新学期。

4、行为规范教育：按时到校不迟到；教室卫生。

三月份：　

　　1、制定新学期计划。

2、开展学雷锋主题活动。

3、庆祝妇女节活动。

　　4、行为规范教育：两分钟预备铃；课桌整理。

四月份：

1、清明祭英烈活动

2、践行社会主义核心价值观系列活动。

3、积极参与信息科技周。

4、筹备三年级“十岁生日”

5、召开“我是聪聪小当家”主题队会。

6、行为规范教育：课间文明；用餐文明。

五月份：

　　1、积极参与学校“艺术周”活动。

2、筹备六一儿童节活动。

3、三年级“十岁生日”

　　4、行为规范教育：用餐文明；带齐学习用品。

六月：

1、举行六一儿童节活动。

2、开展端午节活动。

3、期末复习，鼓励学生努力学习。

4、行为规范教育：戴好绿领巾；行规全面检查。

5、期末工作总结，资料整理。

6、结业仪式。

评课

摘要

(优缺点)

班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路，班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着学校的办学水平，班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为班主任，班级计划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。曾老师的计划详实而全面，能根据学校计划加以细化和落实。如果能在班级中队特色方面多挖掘一下，多开展一些有序的活动，形成自己班级的特色那就更好了。

课后反思

作为一名青年教师，对于班级工作的了解还有欠缺的地方，制定班级工作计划可以帮助我有一个更清晰的认识和规划，更好地指导平时的日常班主任工作。在刘老师的指导下，我对班主任工作做了一个规划，从中也找到了自己努力的目标和方向。希望我也能够在刘老师的帮助下，不断磨练自身的素养，成长起来，成为一名合格的青年班主任！

班级

三（1）

课题

远离毒品  珍爱生命

  ——禁毒教育题班会

授课

过程

摘要

一、活动目的：

通过本次主题班会，让学生学习法制、安全知识，掌握一些法制、安全常识，增强学生法制、安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

二、活动过程：

主持人（合）：五月的大地，和煦的春风吹拂着。

五月的孩子，明媚的阳光普照着。

五月的校园，开遍了法制与安全之花。

我们三（1）班“知法，学法，与法同行”主题班会现在开始。

主持人1：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

主持人2：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

主持人1：我们在党的阳光下成长，在老师的教育下一天天长大。

主持人2：我们是跨世纪的新苗。可是，我们身边却经常会发生一些触目惊心的灾难。

主持人1：请看小品表演《踢球》

主持人2：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？

（请同学来说一说）

主持人1：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！

主持人2：这就是因为我们小朋友缺少法制、安全意识，所以今天我们就要来学学有关法制、安全方面的知识，这样才能让我们的生活变得更美。

主持人1：在学校里，我们应该注意什么呢？

主持人2：下面我们来进行选择题比赛。

（多媒体课件出示）

主持人1：（1）我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（   ）周岁的公民。

             A、16周岁          B 、18周岁           C、20周岁

主持人2：（2）根据未成年人保护法的规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的（     ）。

            A、发育、成长        B、安全、健康       C、生活、教育

主持人1：（3）下课了，不能干什么：

A 打球。     B 追赶打闹。       C 跳绳。

主持人2：（4）哪些东西不准带进校门：

A 皮球。         B 三角尺。       C 利器、易燃物品。

主持人1：（5）哪种行为不对：

A 跳高、跳远。   B 攀越围墙、滑楼梯。  C 翻单杠、荡秋千。

主持人2：（6）下楼梯怎样行：

A 靠右行。   B  靠左行。      C 左右行都可以。

主持人1：（7）小明（15岁）的父亲经常在家吸烟，小明也常模仿吸几口，父亲未加制止，试问小明父亲的做法是否违法？  

A、家庭内部问题、法律不予过问         B、不违法    C、违法

主持人2：（8）小学生守则第2条是什么？

（遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。）

主持人1：（9）小学生守则的第4条是什么？

（珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。）.

主持人2：同学们都很聪明，那就希望同学们时刻都能牢记法制知识，在学校也能自觉遵守安全规则。

主持人1：接下来就请听听儿歌《遵纪守法好》

                 遵纪守法好

守法纪 爱生命 游戏室 不要进

录象厅 不涉足 更别沾 黄赌毒

防溺水 不玩火 危险事 不能做

交网友 不痴迷 陌生人 要远离

放学后 即回家 迷信事 不参加

好与坏 要分清 小公民 人人敬

主持人2：听了遵纪守法歌，同学也不甘示弱，也想为大家表演一首安全方面的儿歌，请听—

                  交通安全真重要

交通安全真重要，人民生活离不了。

保障安全有措施，交通法规要记牢。

大马路上车潮涌，警察指挥要服从。

小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，

过路应走斑马线，交通规则要记牢。

主持人1：我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？

         出示： 120     110   114    119

     （请同学分别说一说）

主持人2：今天我们同学在学校里学到的法制、安全知识可真不少，但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，

主持人1：请看小品表演：《家庭A剧》

          （学生上台表演）

主持人2：看了这个表演后，你认为这同学做得对呢？对在哪里？如果情况发生在你身上你会怎样做呢？

（先请小组同学进行讨论，再请谁来说）

主持人1：所以我们独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话。

主持人2：不管在什么时候，我们都要把法制、安全意识牢记在心，这样才能让我们在健康、舒适的环境下成长。

主持人1：接下来就请我们的孙老师发言：

（学校法制人人讲，学校安全个个记。愿同学们时刻把法制安全意识记心中，乘上法制安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。）

主持人（合）： 愿同学们牢记法制、安全意识，让法制、安全之花开遍整个校园，三（1）班“知法，学法，与法同行”主题班会到此结束。

评课

摘要

(优缺点)

1给了学生一个生活的课堂。这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。
  2给了学生一个对话的课堂。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。

3学生的参与面很广
  4教育的目的性很明确，教育性很有实效
 
 

课后反思

禁毒是永恒的教育主题。这堂班会课的目标很明确，告诉学生多种危险是可防的、可控的，生命是要呵护的。

通过班会课，引导孩子在危机中要掌握一定的自我保护的方法与技巧。为了更好的达到教育目的，每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教学手段，寓教于乐，让学生学会保护自己。

班级

一（2）

课题

“红色之旅”主题队会

授课

过程

摘要

一（2）班“红色之旅”主题队会

一、活动目标：

1、了解我们的祖国我们的党，知道祖国和党的伟大。

2、把祖国和党牢记心中，热爱自己祖国，热爱党。

二、活动准备：

1、收集一些祖国建设成就、历史时刻的图片。

2．准备一面党旗。

3、学习歌曲《国旗国旗多美丽》

三、活动设计：

以旅游的形式，游览“井冈山、延安”等历史名胜，通过“红领巾小导游”的介绍，了解红色故事和重要的历史时刻，知道祖国和党的伟大。

四、活动过程：

1、在《闪闪的红星》的音乐声中，辅导员挥动党旗，宣布“红色之旅”现在开始，并向学生介绍此次旅行为何称为“红色之旅”。辅导员介绍党旗：它是由斧头、镰刀图案构成的红旗。红色象征革命，斧头、镰刀相交象征工人、农民联合起来共同奋斗。

2、第一站：浙江省嘉兴市南湖边

多媒体展示南湖风光，同时请小导游讲述“红船的故事”，多媒体配合展示红船图片以及一大会议的召开地点。

3、第二站：甘肃省会宁县

通过多媒体展示，让学生参观红军长征胜利纪念馆，学生代表朗诵毛泽东的《七律.长征》。

4、第三站：井冈山

多媒体展示井冈山景区的美景，并由红领巾小导游介绍井冈山的红色历史。

5、第四站：延安

（1）带领学生走进中国人民革命军事博物馆，字幕打出延安精神的介绍。

（2）小活动——给自己打打分：你距延安精神有多远？

ⅰ从不向爸爸妈妈乱要零花钱。

自我评价：                  （★★★★★）

ⅱ饮食起居、玩耍学习有规律。

自我评价：                  （★★★★★）

ⅲ学习主动认真，不因学习成绩提高而向爸爸妈妈交换或奖励要求。

自我评价：                  （★★★★★）

ⅳ在家里主动做自己力所能及的家务活。

自我评价：                  （★★★★★）

6、第六站：北京天安门

（1）出示“开国大典”图片，带学生重温新中国成立那激动人心的历史时刻，学生代表独唱《我爱北京天安门》。

（2）面对飘扬的国旗，学生全体起立，齐唱《国旗国旗真美丽》。

甲：我们的国旗真美丽，我们都热爱她。你们知道它代表的意义是什么？

乙：中间一颗大星星，代表中国***；四颗小星星围绕着大星星，表示全国各族人民紧紧围绕在党的周围。

甲：国旗上的红色和黄色象征什么？

乙：红色象征革命，代表中华人民共和国是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；黄色象征光明，也代表我们黄皮肤的中华民族。

7、第七站：青海玉树

（1）多媒体展示青海玉树灾区的图片，回顾“4.14”地震的悲痛时刻；再次用多媒体展示灾区重建后环境焕然一新的景象，同时介绍在党的领导、胡总书记的关怀下，灾区重现昔日美好时光。

（2）快板《祖国、祖国了不起》(课件播放祖国建设成就的图片)

祖国祖国了不起，大好河山真壮丽。

黄河涛涛收眼底，长江两岸真美丽。

西双版纳招人迷，还有长城是奇迹。

祖国，祖国了不起，上下五千年，纵横九万里。

祖国祖国了不起，最近还有好消息。

嫦娥奔月出成绩，登上月球没问题。

祖国，祖国了不起，经济水平往上提。

经济腾飞心欢喜，祖国发展人心齐，人心齐。

8、在《唱支山歌给党听》的歌声中总结此次旅行。

辅导员：党的故事讲不完，红色歌曲长不断！有了伟大的祖国，伟大的党，才有我们今天幸福的生活，今天我们是祖国的幼苗，明天我们一定会长成参天大树，成为祖国的栋梁。让我们从我做起、从小事做起，从小立志，勤奋学习，长大振兴伟大的祖国！

评课

摘要

(优缺点)

1多层次、多角度的去了解革命，弘扬革命，内化学生的行为，洗涤学生的心灵。

2　学生声情并茂的故事讲述，让我们感动；慷慨激昂的演讲，让我们振奋；“英雄故事知多少”的竞赛大比拼，让我们感慨，仿佛看到一批批小英雄在茁壮成长。

课后反思

通过本次班会课，帮助青少年学生深刻认识到，经过革命斗争所传承、锤炼和升华的伟大民族精神，需要当代青少年来弘扬和发展；帮助青少年学生重温中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，更加自觉继承老一辈革命家所开创的伟大事业，并不断地发扬光大；激励广大青少年学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，使中国共产党和中国人民的伟大革命精神和光荣传统代代相传、激励后人。
  　　愿“红色之旅”这种“民族精神”的号角永远在涤小校园奏响，愿涤小的学生成为一群具有自强不息的“伟大民族精神”的新时代少年。

班级

三（1）

课题

我是独一无二的

授课

过程

摘要

  我是独一无二的

教学目的：

1、了解学生与他人相区别的能力。

2、引导学生学习自己与他人区别的方法。  

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

小品：喜羊羊送苹果

1、老师和喜羊羊把写有个性特点的36个苹果贴在黑板上。

2、请同学们从这些苹果里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。

3、同学们，沸羊羊大胆勇敢，老村长机智聪明，美羊羊美丽可爱……

看来人和人各不相同啊！

二、 比一比，我们哪儿不一样。

1、学生参考“父母对自己的印象”，对自己和他人作比较。

和同桌相比：

相同之处是：                                          

不同之处是：我   他                                                                和好朋友相比：

相同之处是：                                              

不同之处是：我                                            

             他

教师：是啊，世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。                                          

2、比拟活动。

1）、要求：1）用“我好像         因为               。”这样的句式。

2）比拟的事物能代表自己个性的某一方面或几方面，例：牛——健壮、吃苦耐劳；小草——平凡、自由自在。

3) 议一议

　教师在黑板上写了三个问题：

　i.   你怎样了解自己的长相？

　ii.   你有什么优点和缺点？

　iii.   你打算怎样认识自己？

　教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

　目的是让学生了解自己，正确认识自己。

4) 谈一谈

　教师在黑板上写出四个问题：

　i.   你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

　ii.   你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

　iii.   你是否不自己长得不漂亮而自卑？

　iv.   你喜欢自己的性格吗？

　教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

　目的是让同学们对自己做出正确的评价。

5) 说一说

教师：请同学们把书翻到第二页，默读一遍后，仿照第二页的文章在第三页写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

3、续编小品：

 我们把自己的特点写在大苹果上吧！

4、学生动手描述自己的个性特点。

5、教师点评。

四、小结：

这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了喜羊羊的苹果，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

五、课外活动

请学生给自己画一幅像，并用中文或英语为自己做一个自我介绍，看看哪位同学写得最好，下节课评比。

评课

摘要

(优缺点)

1从多角度进行引导，以自己为例，以同学为例，以家人为例，让学生真切感受到随着场所的变化，我们的角色也在发生变化。

2通过讨论、表演的方式使他们认识、体验怎样当好自己的角色，充分认识到自己是独一无二的。

课后反思

    道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的，只有将道德教育回归儿童的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系。教学中从学生生活实际出发，将生活中的话题引入课堂，创设情境，使学生感受到在不同的场合担当着不同的角色，学会正确认识自己，正确对待自己。
 
 

班级

三（1）

课题

他人眼中的我

授课

过程

摘要

第二课  

教学目的：通过学习这节课，要让学生知道别人是怎样评价自己的，同时也认识别人眼中的自己是什么样的，从而开始思考自己的优缺点，进而引导学生学习改善自己缺点的方法。

教学准备：

一、准备教案。

二、准备课件：小黑板、挂图、故事书等等。

教学方法：

一、故事

一、活动。

二、讨论。

教学课时：

一、教学课时：一课时

教学过程：

一、引入：教师以讲故事的形式开始这一课，他讲的是我国著名篮球运动员姚明和电影明星李连杰的故事，最后作小结。 教师：“同学们，从他们的故事中，我们看到了：你付出了怎样的努力，你在人们的心中就拥有怎样的地位。那我们今天就来了解一下自己在别人心目中是怎样的。”

二、让学生画一个心目中的他人，让学生把自己所画的图拿到台上展示，然后进行简单的描述，并说出图上人所具有的优缺点，接着让其他的学生猜一猜这是谁，同时说一说为什么你认为是他。

三、交流感受：通过刚才的展示，让学生仔细思考，自己为什么在别人心目是那样的。

四、进行小组活动：

五、趣味活动：优点大轰炸。让学生们为成一圈，一次有一名学生坐在中间，其他学生对他进行赞美。然后进行讨论：在大家称赞的优点中你都发现了什么？被赞美时你有什么样的感受？

六、通过这个活动，让学生思考改进自己的方法。

评课

摘要

(优缺点)

1小组进行交流，让小组内的同学谈谈他们对你的印象，记下同学们对你的评价。然后比对心目中的自己，进行比较，两者之间有什么差异，并想一想为什么存在这种差异。

2用图表的形式把自己的优缺点展示出来，然后请同学帮助自己想一想该怎样来进行改进。

课后反思

   儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。此文章来自中小学

班级

一（2）

课题

我是谁

授课

过程

摘要

  教学目的：通过本节课，要让学生了解自己在生活中所扮演的不同角色。在了解了角色的含义后，还应该让学生把握到这些角色的特征以及要求，能够做到在生活中的不同角色里调节自己，以使自己能够真正地适应这些角色。

教学准备：

一、准备教案。

二、准备课件：录音机，挂图、图片等等。

教学方法：

一、故事。

一、活动。

二、讨论。

教学课时：

一、教学课时：一课时

教学过程：

二、引入：老师先放一段幻灯片，通过幻灯片里所描述的故事来引入今天的课题。

三、老师设计一个情景，在里面安排一些角色，并且让同学们轮流地来扮演这些角色。通过不同角色的扮演，让学生谈谈自己的感受，同时让学生来评出在不同的角色中谁扮演的最好，为什么。

四、让学生在纸上写出自己为父母做的事和父母为自己做的事，然后进行比较：谁付出的更多？为什么？然后谈一谈自己的感受，以及今后会怎样做？

五、交流感受：在生活中，我们应怎样做好子女这一角色？怎样让父母以我们为荣？我们还能扮演好那些角色呢？

六、进行小组活动：全班分为四个小组，让学生们在小组内分别扮演不同的角色，同时谈谈对扮演的角色的体会，最后进行总结。

七、通过这个活动，让学生深刻体会自己在生活中的不同角色，并思考在这些角色中自己怎样能做的更好。

评课

摘要

(优缺点)

1引导学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人。

2正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。

刘老师的这节课让我受益匪浅，原来德育课还可以这么有意思，师生的互动还可以这么默契！

课后反思

良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。

班级

三（1）

课题

喜欢我自己

授课

过程

摘要

教育目的：

通过本次活动，让学生做到正确面对自己、悦纳自己，并知道接纳自己的方法。

教学准备：

教案、课件（案例）、自我评价表

教学方法：

案例法、讨论法

教学过程：

一、案例引入：玲玲的烦恼

二、交流感受：

1、一个人若是不喜欢自己，好不好？为什么？

2、如果你是玲玲，面对这种情况，你会怎么想？

2、你喜欢自己吗？若不喜欢，请说说为什么？

三、小组活动并交流：

全班同学分为三组，分别针对下面的一种方法进行讨论该如何帮助玲玲。

1、优点轰炸法。

2、看到某些缺点的好处。

3、美好形象的想象。

四、自我审视：完成自我评价表。

五、交流感受：

心理健康的一个重要标志就是喜欢你自己，接纳你自己。一个人接纳自己，就要既接纳自己的优点，又要接纳自己的缺点。

人的一生应该为自己而活，应该学着喜欢自己，应该不要太在意别人怎么看我，或者别人怎么想我。其实，别人如何衡量你也全在于你自己如何衡量你自己！

学会自我接纳，请尝试以下方法：停止与自己对立；停止苛求自己；停止否认或逃避自己的负性情绪；无条件地接纳自己。

六、课后练习：

  如果你不喜欢自己，那么以后每天都要对自己进行自信心的训练。

评课

摘要

(优缺点)

1 通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措.

2让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功

课后反思

人际关系的交往有一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。

班级

三（1）

课题

驱走厌烦

授课

过程

摘要

教育目的：

通过本次活动，让学生能正确认知自己的厌烦情绪，了解驱走厌烦的方法。

教学准备：

教案、小品、故事

教学方法：

案例法、讨论法

教学过程：

一、小品引入：

1、小峰的故事。

2、雷雷的烦恼。

二、讨论交流：

1、你能体会小峰和雷雷的心情吗？他们为什么会产生这样的厌烦情绪呢？这样的厌烦情绪会给他们的生活学习带来怎样的影响？

2、你喜欢积极向上还是精神不振的同学，为什么？

3、当你遇到让你烦恼的事情会怎样摆脱厌烦呢？

三、老师授妙计：

1、心理暗示：告诉自己“我喜欢做这个事情”，先假装自己喜欢，时间久了就会发现自己会真的喜欢它了。

2、给自己定一个容易达到的目标，及时奖励自己。

3、注意发现自己的进步，哪怕只是一个小小的进步。

4、注意发现事情中的乐趣。

5、经常和家长、父母交流自己的想法，听听他们的看法。

四、活学活用：

1、听两个故事。

2、给故事中的主人公想一个好办法。

3、模拟表演。

评课

摘要

(优缺点)

1引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
  2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

课后反思

 从心理学的角度看，厌烦是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。

班级

一（2）

课题

控制愤怒

授课

过程

摘要

教育目的：

学习了本课，使学生能正确认知自己的愤怒情绪，了解控制愤怒的方法。

教学准备：

教案、案例、课件

教学方法：案例法、讨论法

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，在生活中有时候会因为一些事情生气，生气到一定程度就会产生愤怒情绪，想一想，你有过愤怒生气的时候吗?

二、分组讨论：

向本组同学讲述最近发生的使你感到愤怒的事情，描述一下你当时的感受与想法。

三、教师介绍：

如果不能处理好自己的愤怒，则在伤害他人的同时，也将给自己带来不良后果。

1、愤怒有害身心健康；

2、愤怒有损尊严；

3、愤怒有损人际关系；

4、愤怒容易导致破坏性行为。

四、模拟表演：

  观看案例，想一想，在下面的情况下，你会做出怎样的反应?分小组讨论，并把解决的办法表演给大家看。

五、交流感受：

保持良好的心情就要学会摆脱愤怒。在你生气的时候，不妨试试这些办法：询问自己；换位思考；自我暗示；正确表达愤怒；注意转移等等。

积累一些名人名言：

“愤怒”一旦与“愚蠢”携手并进，“后悔”就会接踵而来。  

——富兰克林【美】  

动辄发怒是放纵和缺乏教养的表现。  

——普鲁塔克【古希腊】  

发脾气的人比被发脾气的对象所受的损失更大。  

——霍姆斯  

愤怒是为了别人的过错而惩罚自己。  

——蒲柏【英】  

愤怒不能同公道和平共处，正如鹰不能同鸽子和平共处一样。  

——普鲁斯特【法】  

愤怒对别人有害，但愤怒时受害最深者乃是本人。  

——列夫•托尔斯泰【前苏联】

评课

摘要

(优缺点)

1让学生在优美舒缓的音乐中，放松自己的情绪，回忆自己曾经遇到的挫折

2在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。

刘老师以其扎实的班主任功底，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。课堂氛围十分活跃，让我收获良多，也找到了自身的差距。

课后反思

   愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。

班级

一（2）

课题

地球仪上看世界

授课

过程

摘要

  教学目标：

1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。

2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。

3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。

4、初部认识澳大利亚的概况。

5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。

教学重点难点：

认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。

第一课时

教学目标：

1、感知我们的地球，激发了解地球的兴趣。

2、认识地球仪和世界地图，感受地球特殊的位置。

活动一：感知地球

1、媒体演示：太空中看到的地球

师：我们每天生活的地球，换一个角度，从太空中远望，是一副怎样的画面呢？让我们一起来欣赏一下。

2、谈感受

师：看了人造卫星拍摄的地球全景录像，你有什么感受？

3、适时补充

预设学生：地球是不停旋转的

           地球上大部分地区是蓝色的

           地球是个两极稍扁赤道略鼓的椭球体

           ……

4、小结

师：我们生活的地球正是一个美丽的大球体，它不停旋转；我们从宇宙空间看到的地球大部分是蓝色的，因为地球表面的71%被海水所覆盖；让我们走近地球，一起来了解这个宇宙中的奇迹。板书课题，齐读

活动二：认识地球

1、测量地球的故事

师：刚才同学们讲到了地球是圆的，这个结论是经历了漫长的岁月，无数专家进行了艰苦的探索得出的。古希腊的埃拉托色尼是最早测算地球大小的人。让我们一起来听听他的故事。

（1）播放录音：埃拉托色尼测量地球长度的故事

师：1519年，麦哲伦率领的西班牙船队一路向西行驶，在1522年时，船队又回到了西班牙。

（2）媒体演示：麦哲伦航线图

（请学生在媒体上指出航线，师用“红线”标识）

如果说埃拉托色利用数学证明地球应该是圆的，那么麦哲伦是通过自己实实在在的行动告诉全世界的人，地球的确是圆的。这时人类才真正开始了解脚下的这片土地。

2、地球的公转和自转

师：刚才同学们已经观察到地球始终在旋转，并且有一定的轨迹。

（1）媒体演示：地球的公转和自转

（2）澄清概念

师：地球始终不停地自西向东旋转，称为自转，自转一周的时间为24小时；与此同时，地球又不停地绕着太阳转，称为公转，公转一周的时间大约为365.25日。

（3）学生小组模拟地球的公转和自转

3、小结

师：地球的公转与自转，产生了日食、月食等现象，又因为地球公转一周的时间约为365.25日，而我们平时以一年365天来计算，与地球实际公转之间存在差距，就用每隔四年设一个闰年来解决。

活动三：认识地球仪

1、出示地球仪实物

师：人们根据地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。有了地球仪，人们就能比较形象地认识地球了。

2、观察地球仪

师：同学们，请你们观察一下小组内的地球仪，可以动手摸一摸，从地球仪上你了解到了哪些信息。

3、小组讨论，交流

教师随机补充：在地球仪上，连接南北两极的弧线是经线；与赤道平行的圆圈是纬线。

4、带着问题再观察地球仪

（1）所有经线的长度相同吗？
  （2）经线与南北两极有怎样的关系？
  （3）地球仪表面被划分为多少经度？东经和西经是以哪条经线为起点划分的？东半球和西半球是怎样划分的？

5、在地球仪上找中国

6、小结

师：从地球仪上看世界，我们可以利用它的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置，而这些线是我们人为设定的，在地球上实际并不存在这些线。

活动四：总结课文

师：从地球仪上看世界，我们不但可以利用它的经线和纬线，方便地确定世界上的任何地点的地理位置，同时，我们还可以从地球仪上了解世界上的大洋和大洲、山脉与河流、国家和地区的分布状况。我们下节课将继续走近我们生活的地球。

评课

摘要

(优缺点)

1认识地球是圆的这一过程是漫长且艰辛的，在教学中除却让学生掌握这一知识点外，还要让学生感悟到对于真理的探索是曲折、求索的过程。

2学生平时生活中对地球的认识是非常有限的，只能从自身居住的环境进行理解。因此，情境的创设非常重要，给学生一个跳出平时视野的机会，从太空中来看看一直生活着的地球，能从第三者的角度感知地球。

课后反思

   在品德与社会课上，要注意培养学生观察事物的能力。小小一个地球仪上的信息很多，要给学生充分的时间来汲取、提炼所需的知识，不要急于出示概念，让学生在观察、讨论、提出观点、否定观点的过程中，掌握知识点。

班级

三（1）

课题

世界览胜

授课

过程

摘要

  教学目标

1、知道世界上一些著名的自然景观感受世界的美好和保护地球环境的重要性。

2、知道世界上一些著名的人文景观，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。

3、知道世界各国重视对世界遗产的保护。懂得世界遗产十分宝贵，一旦破坏很难再造，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感。

4、调查研究，分析世界遗产遭到破坏的情况和原因。

教学重点、难点：

     激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感，并能积极行动起来，参与保护世界遗产的活动。

第一课时

教学目标：

1、知道世界上一些著名的自然景观感受世界的美好和保护地球环境的重要性。

2、知道世界上一些著名的人文景观，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。

   活动一：谈天说地，激发兴趣

   1多媒体播放中国几处著名旅游景点的短片（北京的故宫、泰山、武夷山、桂林……），引导学生回忆：你们认识这些地方吗？或者有没有去过这些地方？（指名学生交流）

   2 师：这些美丽的景点在四年级《江山如此多娇》一课时已饱览过，有的小朋友还利用假期去游览一番呢！还有的小朋友有幸走出了国门，去世界上的其他国家进行了旅游观光。

   3 指名学生边交流边出示照片或影像资料

  （1）新加坡旅游  详细介绍新加坡狮头鱼尾像

  （2）德国旅游   介绍科隆教堂

  （3）日本旅游   谈旅游时心情感受

   4 师：虽然我们没能与他们同行，但听了他们的介绍，我们也异常兴奋，请用一句话说说你的感受。

   5 小结：独特美丽的异国风光令人神往，今天就让我们一起走近世界名胜，饱览它们的风采。揭示课题：世界览胜

活动二：网上旅游，探究感悟

   1 打开虚拟旅游网，以小组为单位上网“旅游”（教师将世界著名的旅游胜地资料构建成虚拟网络供学生学习）

   2 每小组评选出一到二处最喜欢的旅游景点，并简单叙述喜爱的理由。小组交流。

   3 师引导学生概括出不同的景点喜爱的原因：一 自然景色的美丽；二 人文雕琢令人赞叹；三 有悠久的文化积淀。

   4 教师根据学生的回答依次再现名胜古迹，引导学生思考：哪几个景点是自然形成的，哪几个景点是人类用智慧和力量创造的？哪几个既有自然形成的有悠人类用智慧和力量创造的？

   5 教师归纳：我们了解和探究了这几个世界著名的景点，知道有的景点是地球给于我们人类最好的礼物，是自然形成的，我们称之为自然景观（板书：自然景观）；有的是由人类祖先创造的，反映当时的历史与文化，我们称之为人文景观（板书：人文景观）；有的既有自然形成的有悠人类创造的，我们称之为自然与人文综合景观（板书：自然与人文综合景观）。

      活动三：运用知识，学会区分

   1 师：无论是大自然赐予我们的礼物，还是人类祖先创造的历史文化的伟大成就，我们都被他们深深吸引和折服。课本的“七色光”又向我们展示了几处世界著名景观，让我们再去领略世界的美丽。

   2 以小组为单位一边欣赏，一边讨论学习，并将它们分分类：它们各属哪类景观？

   3 学生交流完成课本中的表格。

   4 出示世界十大自然景观、十大人文景观、自然人文综合景观的图片和资料。请学生在欣赏和游戏中完成分类。

   5 师小结：通过今天的学习，大家进一步了解了一些世界著名景观，感受了世界的美好，领略了人类的聪明才智，还学会了分类。课后，小组合作，完成“我最爱的世界名胜”小报一份。要求：举例呈现出人文景观、自然景观、自然人文综合景观各一、二个，图文并茂。

评课

摘要

(优缺点)

1现在学生本人或家人出国旅游的机会比较多，针对本班学生实际情况，选取有典型性的旅游景点介绍，比较贴近学生的生活经验，更激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。

2让学生在欣赏的过程中，感受世界的美好、人民的智慧。通过分类，让学生对自然景观、人文景观和自然与人文综合景观有所区分。通过练习，让学生掌握知识，习得能力。

课后反思

   充分利用现代化信息技术手段，创设学习情景，将世界各国的著名景观在课堂中展现，并运用这些范例的呈现，引导学生边欣赏边思考，认识其文化内涵，为下文的学习奠定基础。

班级

一（2）

课题

蓝盔在行动

授课

过程

摘要

活动一：观看图片，揭示课题

1、教师出示“蓝盔”部队在海地执勤的图片。学生思考：这些部队与我们常见的部队有什么不同吗？

2、学生交流，教师小结：他们都统一头戴蓝色钢盔。（板书：蓝盔）

3、看到这些头戴蓝色钢盔的部队，你有什么疑问吗？

4、教师小结：看到这支特殊的部队，我们不禁要问：这是哪个国家的部队呢？为什么这些队员肤色都不同呢？他们在执行什么任务呢？（补全课题）

5、师：你们的问题在我们的课文“E链接”里就能找到答案。

活动二：了解“蓝盔”部队的概况

1、师：我们先来了解一下这些头戴蓝色钢盔的部队是哪个国家的？他们的任务又是什么呢？请同学们自学课文“E链接”的第三小节，在这里就能找到答案。

2、学生自学课文“E链接”的第三小节。交流：“蓝盔”部队是由联合国派出的维持和平行动的一支跨国界的特种部队。

3、听故事：《妈妈，我为你骄傲》。思考：“蓝盔”部队在海地完成了哪些任务？他们又遇到了哪些困难？

4、学生讨论并交流，师小结：“蓝盔”部队克服了种种困难，出色地完成了联合国派遣的维和任务，为世界和平作出了应有的贡献。

活动三：了解联合国的概况

1、师：“蓝盔”部队是由联合国派往冲突地区维护和平的国际部队，那联合国又是一个怎样组织呢？说说你对联合国的了解。

2、学生学习“历史坊——联合国是怎样成立的”。你能从“历史坊”中了解什么内容？学生交流，教师点击第二次世界大战的图片。

3、 教师出示表格：

联合国成立日

联合国创始会员数

联合国旗帜

联合国总部

联合国缩写

联合国宗旨

联合国会徽

联合国活动

课后反思

小学生对世界充满了好奇，课余时间他们很想与大人们一起发表对国际事务的看法。但是，较多的作业占据了他们很多的时间，平时他们没有更多的时间去了解世界。因此，让他们如何整理、归纳教师提供的资料，以及同伴之间相互补充信息、资料在本课中显得尤为重要。

本课的内容与学生的生活息息相关，从学生的生活出发，从他们自己的经验出发，通过辩论、多媒体辅助、小组合作等方法，给学生展示自我的机会和空间，让他们做学习的主人！

班级

一（2）

课题

地球仪上看世界

授课

过程

摘要

活动二：认识地球

1、测量地球的故事

师：刚才同学们讲到了地球是圆的，这个结论是经历了漫长的岁月，无数专家进行了艰苦的探索得出的。古希腊的埃拉托色尼是最早测算地球大小的人。让我们一起来听听他的故事。

（1）播放录音：埃拉托色尼测量地球长度的故事

师：1519年，麦哲伦率领的西班牙船队一路向西行驶，在1522年时，船队又回到了西班牙。

（2）媒体演示：麦哲伦航线图

（请学生在媒体上指出航线，师用“红线”标识）

如果说埃拉托色利用数学证明地球应该是圆的，那么麦哲伦是通过自己实实在在的行动告诉全世界的人，地球的确是圆的。这时人类才真正开始了解脚下的这片土地。

2、地球的公转和自转

师：刚才同学们已经观察到地球始终在旋转，并且有一定的轨迹。

（1）媒体演示：地球的公转和自转

（2）澄清概念

师：地球始终不停地自西向东旋转，称为自转，自转一周的时间为24小时；与此同时，地球又不停地绕着太阳转，称为公转，公转一周的时间大约为365.25日。

（3）学生小组模拟地球的公转和自转

3、小结

师：地球的公转与自转，产生了日食、月食等现象，又因为地球公转一周的时间约为365.25日，而我们平时以一年365天来计算，与地球实际公转之间存在差距，就用每隔四年设一个闰年来解决。

评课

摘要

(优缺点)

1.教师着重培养学生观察事物的能力。通过观察小小一个地球仪，要给学生充分的时间来汲取、提炼所需的知识，不要急于出示概念，让学生在观察、讨论、提出观点、否定观点的过程中，掌握知识点。

课后反思

认识地球是圆的这一过程是漫长且艰辛的，这个事实并非一开始就被人们接受。因此，在教学中除却让学生掌握这一知识点外，还要让学生感悟到对于真理的探索是曲折、求索的过程

班级

一（2）

课题

科学技术为人类造福

授课

过程

摘要

活动一：创设情景、揭示课题

1、2010上海世博会即将到来，这个全世界瞩目的盛会同样也受到我们全班同学的关注。“中国2010年上海世博会展示中心”已经在淮海路商业街正式亮相，不知道同学们是否有兴趣去参观呢？（出示地图）

2、你们准备怎么去呢？以小组为单位讨论。

3、交流：

1）各组确定什么时间去呢？

2）预设行走路线。（使用的交通工具）

3）遇到问题如何寻求帮助？

4、这些先进的交通工具和通讯工具给我们的生活带来了那些方便？

5、很早以前,人们就想不出门就知天下事、能到太空去旅行。此外人类还有许多梦想，现在很多梦想已成现实，你们知道这些梦想是靠什么实现的呢？板书：科学技术

6、想一想在我们日常生活中哪些方面运用了科学技术？

7、如果没有科学技术我们人类的生活会是一个什么样子呢？

8、小结：由此可见，科学技术和我们的生活密切相关，给人类带来了不胜枚举的好处，造福了我们整个人类。（揭示课题：科学技术为人类造福）

评课

摘要

(优缺点)

1.关注环境与资源等世界各国共同面临的问题，初步树立危机意识和社会责任感。

2.初步学会用全面的观点思考问题，在实践中加深认识并学习用漫画等形式来表达对地球这一人类共同家园的感情。

课后反思

课标指出：“教学中要善于调动、充分利用学生已有的生活经验，选择学生生活中鲜活的实例，结合学生现实生活中实际存在的问题，有针对性地进行教学，不断拓展与提升学生的生活经验。”依据本课程要体现贴近学生的生活为原则，通过情境让学生“走进生活，走进社会”，感受到科学技术就在自己的身边，我们可以依靠科学技术的力量解决生活中遇到的问题，它与我们的生活密切相关。

班级

三（1）

课题

奥林匹克风

授课

过程

摘要

活动一：媒体演示，初步感受奥运会

1、多媒体播放北京奥运会开幕式盛况片段

2、讲解：2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在北京举行。作为一个中国人，我们为祖国有能力举办这样隆重的盛会而感到骄傲。回忆北京奥运会的实况，说说你们对奥运会了解多少呢？

3、学生交流

4、师：它是一次体育盛会，北京奥运会2001年7月13日申办成功，2008年8月8日终于开幕了，全世界的目光都聚焦到了中国，这是世界对中国的信任，更是中国的荣耀！那么，什么是奥林匹克运动？它的起源、发展和宗旨是什么？今天就让我们一起走进奥林匹克运动会。

5、出示课题：11   奥林匹克风

（说明：媒体演示北京奥运会开幕式盛况，创设教学氛围，唤起学生已有的生活经验，让学生初步感受奥运会的盛况，激发学生学习探究奥运知识的兴趣。）

活动二：创设情景，认识奥运“五环旗”和“圣火”

1、媒体定格：奥运五环旗和点燃圣火片断或出示五环旗与火炬棒。

思考：为什么要在开幕式上升起奥运五环旗？为什么要传递奥运圣火、点燃奥运圣火呢？这有什么意义？

2、学生交流。

3、教师补充交流：多媒体演示圣火采集图片及奥运圣火传递路线图。

思考：为什么要到希腊奥林匹亚采集圣火，再持火炬接力到主办国，这又有什么意义？

4、小结：圣火传递，是为了传递友谊、团结和公平竞赛的奥运精神，是为了表达团结、友谊、和平、正义永远继承下去的决心。

活动三：合作学习，探究奥运历史进程

1、组成探究学习小组，合作学习“历史坊”（有条件可提供多媒体学习包）

（1）明确探究学习的要求；

（2）提供探究学习的资料；

（3）完成探究学习的表格。

奥运会的全称、发源地

现代奥运的创始人

奥运会的精神

奥运会的口号

奥运五环旗象征什么

点燃、传递奥运圣火的意义

课后反思

引导学生自主学习和探究。对于高年级的学生而言，这样的学习方式既激发了学生的学习兴趣，又凸显了课堂教学中学生的主体地位，为学生独立思考、自觉感悟搭建了平台。学生在自主学习和探究学习的基础上，已经掌握了部分知识，通过游戏活动，在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

班级

一（2）

课题

对假货说“不”

授课

过程

摘要

活动一、聚焦新闻，引起思考

1、播放山西视听网《穿假名牌受罚委屈不委屈？》

提问：看了这条新闻，你想说什么？

2、学生交流。

3、师：生活中有许多像新闻里播报的居民，他们并不拒绝假货。他们认为真货太贵，有时假货既便宜也耐用，为什么不可以接受呢？我们到底该不该对假货说“不”呢？

出示：对假货说“不”？

活动二、走进名牌，感悟体会

4、播放《唐老鸭和米老鼠》资料片段

师：瞧，这是我们大家熟悉的两位卡通明星，它们是美国迪斯尼公司的标志性形象。如今，迪斯尼品牌在全球最有价值的品牌中名列前茅，成为美国文化的代表之一。可是你们知道吗？这个著名品牌的创立是经历了许多坎坷和磨难才有今天的。

5、播放沃尔特·迪斯尼创造米奇的经过，师旁白介绍。

师：这次，你又看到了什么？听到了什么？你又想说什么？

（说明：从品牌形成的艰辛让学生明白创业的不易，激发学生对假冒、盗版行为的憎恨，为教育学生保护知识产权而做一个铺垫。）

6、学生交流。

7、师小结：米老鼠也引领沃尔特·迪士尼开创了他的卡通帝国——迪士尼电影公司。如今，“米老鼠卡通片”风靡全世界，迪斯尼品牌为世界所知晓。这只活泼可爱的米老鼠不断出现在银幕、电视、广告、玩具和舞台剧中，成为永恒的经典。可见，一个品牌的产生是创业者长时间奋斗的结果，它凝聚了设计者和制作者的巨大心血。

（说明：这里教师可以选择教材中迪斯尼这个例子，迪斯尼的健康形象和多领域的涉及，使它被孩子们推崇，也可以根据班级的实际情况，学生的喜好，选择其他的耳熟能详的品牌。）

活动三、案例探究，加深认识

1、师：生活中有些不法商贩却把目光瞄准了这些著名的品牌，想把别人的劳动成果用来为自己服务。于是，假冒、盗版商品应运而生。

播放襄阳路市场的投影。这是曾经位于上海市中心淮海路的襄阳路市场，它有800多家商铺，年营业额超过4亿元人民币，年税收约2000万元，这里出售的部分商品是假冒世界名牌。现在，这个因出售假冒世界品牌商品较为严重而备受海内外关注的市场，被正式关闭。很多人对此议论纷纷，让我们也来听听吧！

2、小组讨论：仔细读书上“探究角”中的内容。如果你也在场，会说些什么？

学生交流。

（说明：襄阳路市场是上海知名的服饰市场，现在它因出售假冒名牌而被关闭。学生的家长也许也曾去购物，不少人还觉得价廉物美。选择这样的焦点引发学生的思考，让他们更深切地体会到即使不是伪劣商品，只要是假冒商标，就是对他人版权的盗窃，是侵权行为，是要抵制的。）

3、小结：是啊，创造品牌的人付出了心血，应当享有他们应得的权利，这种权利，我们称为知识产权，这种权利是不允许随便侵害的。因此，我们要坚决地对假货说“不”（擦去课题后的“？”）

齐读课题。

（说明：在深入讨论后，学生的心中已经有了初步的是非观念，教师这时小结强调知识产权是不容侵犯，并擦去课题后的“？”，明确无误地告诉学生，我们要对假货说“不”，齐读课题让大家加深印象。）

活动四、讨论交流，明确危害

1、师：襄阳路市场出售假冒世界名牌商品的行为是对知识产权的侵犯。那么，什么是知识产权？请打开老师为你们准备的学习包，我们来了解一下。

2、小组学习“E链接”的有关内容。（媒体出示：图书中的版权页、软件的版权声明、商品的注册商标、网站的版权声明。）

3、师：有同学说，知识产权的侵犯是大人们的事，和我们没什么直接关系。事实是这样吗？瞧，丁丁买了盗版的碟片，他看到的只是一些模糊不清的画面，甚至是成马塞克一样的结果。

（图片）如果你是丁丁，你的心情会怎样？

学生交流。

（说明：用学生平时生活中可能遇到的盗版碟片来探讨问题，学生更有感触，更加有话可说，更能体会到保护知识产权的重要性。）

4、小结：是啊！即使像迪斯尼这样著名的品牌，他们也深受假冒产品的困扰，盗版碟片虽然便宜，可是它既不能让我们真正享受到美丽的画面，优美的音乐，还严重侵害了迪斯尼公司的知识产权。

板书：假货侵害知识产权

问：你有什么好办法杜绝盗版的碟片呢？

小组讨论，大组交流。

5、师：盗版碟片要拒绝，其实我们的生活中还有不少也需要拒绝的假货呢。你还知道生活中其他各种侵犯知识产权的现象吗？这些假货有什么危害？（假冒品牌的服装、烟酒、食品、盗版的碟片、图书等）

小组讨论：（教师参与讨论时，引导学生从多个层面考虑：一是假货侵害知识产权，二是假货有损国家形象，三是假货有损社会风气。）

随机板书

6、思考：如果假冒教辅书没有误导学生，你觉得可以接受吗？为什么？

（说明：这里教师不要过多讲述识别假货、伪劣产品的问题，而是要让学生知道要反对假冒产品，反对盗版，即使是不伪劣的产品，如果假冒商标，也要予以抵制，保护知识产权。

7、总结：假冒盗版商品已成为一大社会公害。假冒盗版商品不仅给消费者带来多方面的损失，更给品牌带来巨大的危害，严重影响了他们的声誉。所以，我们一定要对假货说“不”！

评课

摘要

(优缺点)

1.采用自主探究的学习方式，适当补充有关知识产权的知识，让学生对知识产权有一个理性的认识。

2.联系生活的事例太少，缺乏代表性，建议重新调整。

课后反思

上课伊始，学生的注意力就被一则热点新闻吸引。新闻播报的内容和学生的生活息息相关，这样的安排也更容易激起学生的兴奋点。一番激烈的讨论，学生的思维被激发，表达能力得到充分的训练，同时适时的小结，自然而然地引入上课的主题。生活中，学生对此类问题甚少关注，课前可引导学生提前收集一些信息、材料，便于课堂上的讨论与展开。