一、知识与技能类 专题辅导报告：紧扣六一小学儿童哲学视域下的问学课堂，围绕“信息赋能下的教育教学新常态”进行解读，以增强教师对“核心素养”、“问学课堂”、“信息赋能”内涵的认识与理解； 专题讲座：“单元整体设计下的教与学”，指导全体教师学习单元教学设计的相关概念与要素，如单元教材教法、单元教学目标、单元预学设计、单元作业、单元评价等维度的研学，初步掌握单元教学的设计能力。 邀请华师大教授、教研员、学校的区学科带头人、骨干工作室成员为全体教师开展“单元整体设计下的练习设计”主题培训。通过研讨培训，进一步提高教师分层练习设计的能力，从而适应“双减”政策下的作业管理要求。 二、实践与体验类 教研组专题研讨活动1：观摩名师录制的上海市中小学在线教育课程，对名师的教学理念、教学设计思路、教学策略方法、作业设计等方面开展剖析、探讨和交流。 教研组专题研讨活动2：“单元整体设计下的教与学”。在经过一段时间的单元教学实践后，教研组开展集体研讨，形成预学、审问、对话、练习、反思，单元教学的基本范式，为单元教学设计的编写及汇编成册打下基础。 开展资深教师与青年教师同上一节课的同课异构教学展示和研讨活动，各备课组选择一个单元作出详细研究，在对新课程标准的要求、单元教学目标、课时教学目标研讨的基础上，打磨出两节信息技术赋能的适应实际学情的精品课，以便全体教师在观摩中感受比较、反思学习，汲取经验，助力课堂。同时以备课组为单位将相关资料上传至我校的教研训一体化平台上，邀请同学科教师围绕“预学视频的制作、学习资源的建设、对话氛围的营造、诊断学习的练习、元认知能力的培养”5个话题开展线上线下研讨和学习。 教研组专题研讨活动3：优质单元教学设计样例研讨。各学科教师在公开教学展示和教研组研修活动的基础上总结经验，反思不足，提炼儿童哲学视域下的问学课堂中所展现的优质单元教学设计样例的典型特征、收集整理教学设计方案并上传至教研训一体化平台形成学习资料包，彰显团队智慧，引导教研组不断积累优质单元教学设计的资源。 教研组专题研讨活动4：新慧课堂之单元整体设计下的预学设计。依托新慧联盟，组织35周岁以下的青年教师围绕备课组教学展示活动所开展的单元，进行教学预学设计和预学视频制作，充分发挥青年教师的信息技术能力，助力教学实践。 教研组专题研讨活动5：组织六一小学线上线下相结合的教师教研活动。邀请邀请华师大教授、教研员、学校区学科带头人、骨干工作室成员，在线下围绕“单元整体设计下的练习设计”展开研究，设计教考评一致的单元练习，依托四五年级学生数字画像项目进行实践，通过单元练习结果测评和评价研究，分析单元练习设计的不足之处并进行完善，最终形成案例，上传至学校的教研训一体化平台，以供教师研讨和自主学习。 全体教师开展自主学习。在区师训部提供的9个研修资源平台中，要求全体教师从自身实际出发，有针对性地选择1-2个平台加强日常学习：如国家中小学网络云课堂、教师教育网、中国教师研修网、北京师范大学教师教育研究中心、“微言国培”微信公众号、“中国教育报”微信公众号、“中国教师报”微信公众、“中国教育学会教师培训者联盟” 微信公众号、“上海市师资培训中心”微信公众号等，以掌握更丰富的网课教学技能和更深入地理解教学改革。 |
