市教师专业发展学校 □     区教师专业发展学校 √     非教师专业发展学校□

课程名称

借助信息技术，深入研究“问学”课堂

课程类别

师德与素养类

学时数

         学时

申请

学分

          学分

知识与技能类

（市、区教师专业发展学校）

 10   学时

 0.5    学分

实践与体验类

10学时

0.5学分

实施时间

2019年3月—— 2019年6月

一、课程概要

课程目标

1、继续以“上海市中小学教育信息化应用实验校”建设为目标，在“智慧校园”的平台上，引导教师深入问学课堂，思考实施方法。

2、以深入“问学课堂”为契机，通过各学科与创智云课堂的整合研究，完善教师教学方式和行为的改变，继续探索部分学科与学校领衔项目“steam”结合，进一步提升教师信息化创新素养。

3、在运用聪聪徽章的基础上，进一步融入学校特色，通过智能化的班级管理系统和聪聪徽章的运行，延续学校特色评价方式，继续提高教师信息化应用能力。

4、继续开展“问学课堂”系列教学活动，通过教学内容、方法的研究，提升教师个人整合信息化教学的能力。

课程内容

1、听专家讲座，进一步学习“信息化背景下的问学课堂的实践与研究”。在此基础上，开展各教研组、备课组等不同层面的主题学习，提出适用于自己的整合信息化之道。

2、在“steam科目群”的引领下，结合云课堂技术，各教研（备课）组开展问学课堂教学研讨课、听课、评课等研修活动。

3、在教研组引领下，组织教师根据学科的特点，结合教学内容，进行问学课堂教学研讨、展示。

4、在问学课堂教学研讨中，汇集“问学课堂”优秀展示课的教案与案例资料包，进一步完善数字化校园网络平台。

5、依托智慧校园，用智能化的系统管理班级，运用聪聪徽章，对于学生实行有实效、有个性的评价。

课程进度（课程类别一列填写师德素养、实践体验或知识技能）

序号

周次

研修内容

课程类别

学时数

负责人

1

2

主题讲座：让“问学”变成“学问”

知识与技能

2

董敏

2

3

深入问学课堂之教学内容研究： 教研活动——问学课堂与学科特点的融合与实践

知识与技能

3

教研组长

3

4

深入问学课堂之信息化整合课堂教学方法研究（1）：备课组活动——设计一节问学课堂信息化整合教学研究课

实践与体验

1

备课组长

4

5

深入问学课堂之信息化整合课堂教学方法研究（2）：教研组活动——数学组问学课堂教学研究课展示及评课

实践与体验

2

备课组长

5

8

深入问学课堂之信息化评价研究：聪聪徽章与电子班牌

知识与技能

2

沈肖鸰

6

11

深入问学课堂之信息化整合课堂教学方式研究（1）：教研组活动——语文组问学课堂教学展示

实践与体验

2

教研组长

7

12

深入问学课堂之信息化整合课堂教学方式研究（2）：教研组活动——英语组、技能学科组问学课堂教学展示

实践与体验

2

教研组长

8

13

“新慧课堂”：问学课堂之有效课堂探讨

知识与技能

1

李宇丹

深入问学课堂之信息化整合课堂教学成果展示（1）：问学课堂优秀课校级公开展示活动

实践与体验

1

王健娴

9

15

深入问学课堂之信息化整合课堂教学成果展示（2）：问学课堂优秀案例汇编与评选。

知识与技能

2

陈晓菁

10

17

校本研修工作总结和交流。

实践与体验

2

陈晓菁

课程评价办法

为了使校本培训工作做的扎实有效，学校根据实际情况制定了《校本考核与评级制度》具体如下：

1、出勤：主题讨论、教研组（备课组）活动时，每位教师均应按时参加，不能无故缺课，有事必须向负责人请假。否则视为旷课一次。凡旷课三次，均视为培训不合格。

2、培训过程：积极参与专题讨论，评课交流。认真撰写学习笔记、教学反思、听课评课记录。详细为A，一般为B，无记录为C。

3、培训小结：原则上为一学期一次，一般为期末。认真撰写为A，一般为B，无总结为C。

4、凡培训不合格者，取消本年度的评优评先资格。

二、区教师进修学院审核

是否同意申报

同意  □

修改  □

修改意见

                                                  审核人签名：

                      审核时间：