欢迎来到六一小学网站!

聪明学习,学习聪明

 

教研动态 首页 | 教研科研 | 教研动态

1BM3U1P1 〝Season〞Mountain (谭逸文)


发布日期: 2021-06-25 浏览次数:

2020学年第二学期创智课堂案例

1BM3U1P1 SeasonMountain

一、单元总目标

知识与技能

1.学生能通过Peppa家去〝SeasonMountain游览的语境,认读、理解、运用核心词汇warm, hot, spring, summer

2.学生能根据情境熟练运用核心句型〝Summer(Spring) is…〞。

3.学生能通过图片观察,运用核心词汇和句型来描述自己喜欢的季节。

文化与情感

通过本单元的学习,在Peppa家开车游览〝SeasonMountain的语境中,引导学生观察、感受大自然的神奇,表达对生活的热爱。

学习策略

创设语境,让学生在听、读、说练习中感知知识的复现,结合视听体验及游戏,逐步提升学习兴趣与实际运用语言的能力。

二、分课时目标

Period 1(本课时):

1、能正确认读、理解核心词汇:warm , summer, hotspring,并在语境中初步运用;能初步感知次核心词汇:coolautumnwintersnow

2、通过理解语境内容,能初步运用句型…is…来介绍季节特征。

3、在Peppa家游览〝SeasonMountain的语境中,学会观察,感受四季之美,激发对生活的热爱之情。

Period 2:

1.     在语境中进一步巩固、理解、运用词汇: spring, summer, warm, hot,并熟练描述不同季节的不同特征。

2.     通过对话问答,熟练运用句型…is…来简单叙述Peppa家在四季的所见所为。

三、教案

Period 1 SeasonMountain

Procedure

Contents

Methods

Assessment

Pre-task   Preparations:

1.   Warming up

1-1.   Enjoy   a song

通过欢快的歌曲唱跳活跃课堂气氛。

While-task   Procedures

1.   The beginning of the story

2.   To elicit: spring

Spring   is warm.

3.   To elicit:

summer

Summer   is hot.

4.   To elicit:

autumn

Autumn   is cool.

5.   To elicit:

winter

Winter   is cold.

1-1.   Introduce Peppa’s family

2-1.   Elicit spring.

2-2.   Learn the word:

spring

2-3.   Look and say:

Spring   is green.

2-4.   Listen and say:

Spring   is warm.

2-5.   Learn: warm

2-6.   Listen and

answer:

-What   do you see in spring?

-I   see….

2-7.   Read and say:

It’s   spring.

Spring   is green.

Spring   is warm.

I   see flowers.

I   like spring.

3-1.   Elicit summer.

3-2.   Learn the word:

summer

3-3.   Look and say:

Summer   is red.

3-4.   Elicit: Summer

is   hot.

3-5.Listen   and answer:

-What   do you see in summer?

-I   see ice cream.

3-6.   Look and say:

I   see….

I   like summer.

3-7.   Listen and say:

It’s   summer.

Summer   is red.

Summer   is….

I   see….

I   like summer.

4-1.   Elicit autumn.

4-2.   Learn the word:

autumn.

4-3.   Listen and say:

Autumn   is yellow.

Autumn   is cool.

4-4.   Listen and say:

I   see kites.

I   like autumn.

4-5.   Look and say:

I   see…. I like

autumn.

4-6.   Try to say:

It’s   autumn

Autumn   is….

Autumn   is….

I   see….

I   like autumn.

5-1.   Elicit winter.

5-2.   Learn the word:

winter

5-3.   Look and say:

Winter   is white.

5-4.   Learn: snow

5-5.   Elicit: cold

5-6.   Look and say:

Winter   is white.

Winter   is cold.

I   see snow.

5-7.   Try to say:

It’s   winter.

is….

is….

I   see ….

I   like winter.

引出故事,将学入有趣的教学情境。

通过视听两个角度,初步认知春天。

通过运用之前学过的形容词介绍春天的颜色,整合核心单词与句型。

通过观察, 过的句型I see…描述春天朗读 整个语段,感知春天的特征以及描述季节的语

观察并说说夏天能看到的物体。鼓励学生仔细 观察活。

根据录音内容将语句补充完整,鼓励学生专注听力。

构,尝试描述夏天的特征,表达对夏天的喜爱之情。

初步认识秋天通过观察,感知秋天的季节特征并尝试 来描述。

通过观察,I   see…来描述能在秋天看到的物体,激发出对秋天的喜爱之情。

通过核心句型结构来将描述秋天的语段补充完整。

通过观察冬天场景特征,励学生自主用形容词描述季节特征。

鼓励联系生活中的实际生活经验,引导学生思考冬天的色和气温特征之间 的联系。

由扶到放,整合新授词汇,用积累的语段结构描述冬天的季节特征。

Post-task   Activities:

1.   Revision

1-1.   Quick response

1-2. Describe   the

seasons   you like

It’s….(season)

is   …(color)

is   ….(how)

I   see ….(what)

I   like….(season)

通过游戏的方式进一步巩固所学的新单词。

整合教学内容,在板书的帮助下,介绍自己喜爱的季节。

Assignment:

Reading:   Read four main words correctly.

Speaking:   Try to introduce the four seasons.

Listening:   Listen to the page on P2627.

Blackboard

1B   M3U1        SeasonMountain

Period1        

   spring           green       warm

                summer          red         hot

I   see…         autumn          yellow       cool

I   like…         winter           white        cold

四、反思

1BM3U1单元主题为Seasons,基于课标研读教材,以教材进行单元整体设计,我从而合理划分课时话题,层层递进地让学生掌握核心单词和句型。本节课我采取故事情境教学法进行英语教学,创设了Peppa一家去〝SeasonMountain游览的情境,将本单元的新授内容与学生已有的语言知识进行有机整合。在课堂教学中,我针对小学生习惯于形象思维这一特性,充分创设情境来引导学生发挥想象,引导学生观察插图,倾听音频等使学生的思维得到了有效的激活。通过朗读儿歌创编儿歌巩固语言点;通过两人小组合作进行句型的操练;通过对四季介绍,培养学生理解语言,运用语言的能力。以What season is it? How do you feel? What can you see?这三个问题为提示,串起新授内容,也使学生依据这些问题,由句成段地介绍自己喜欢的季节,体会到每个季节都有它独特的美。本节课巩固环节我设计了四人小组扮演角色说一说四季,让每个孩子能说话、有话说,简明扼要地用所学句型概括了整节课的内容,把课堂推向高潮。学生在踊跃参与的过程中积极思考、勇于创新,进而使其创造性思维得到有效培养。