欢迎来到六一小学网站!

聪明学习,学习聪明

 

教研计划、总结 首页 | 教研科研 | 教研计划、总结

2020学年第二学期英语教研组总结


发布日期: 2021-06-29 浏览次数:

2020学年第二学期英语教研组总结

本学期我们围绕学校提出的六一小学信息技术应用能力提升工程2.0实践课程,开展混合式教研,完成学校提出的“4+4”在线教学主题活动。并延续上学期的学校课题素养本位单元设计,结合英语学科的特点,开展了以单元整体教学设计视角下的预学设计和学业评价为课题的研究,在课题研究的带动下,加强教研组建设,开展教研组活动,注重常规教育教学管理,积极配合完成学校布置的各项任务,下面就本学期英语组的主要工作汇报如下:

一、加强教研组建设

我们结合学校的要求,认真学习了《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设实施纲要》,通过对这两个纲要的学习,我们对其中的内容有所了解,老师们认真撰写了心得体会。

我们继续在各备课组中轮换学习《小学英语单元整体教学实践与研究丛书》这套由市小学英语教研员朱浦老师和祁承辉老师主编的六本系列丛书,这套丛书对单元整体设计的理念做了全方位的剖析。通过认真学习,开展教研组和备课组的理论学习。老师们在教研活动时交流了自己对单元整体设计的课堂教学的学习体会。

根据学校新慧联盟项目要求,我组带教师傅对结对徒弟进行教学上的细心指导,帮助青年教师尽快成长。青年教师准备上云课堂展示课、单元整体教学设计展示课或备课组展示课时,指导教师总是不厌其烦地听试教、指导修改教案、课件,讨论如何改进教学环节等,毫无保留地尽心指导青年教师,使青年教师在磨课的过程中受益匪浅。五角场小学的殷慧珏老师上学期是在六一小学接受全浸润式的见习教师培训,指导老师是杨立烨老师。本学期杨老师根据校师训中心的要求,每个月一次去殷老师所在的学校进行听课,殷老师上完课后,杨老师从教学目标、教学过程、教学策略等方面做了完整的评课,使殷老师迅速成长起来,适应了英语教师的角色。

我组积极响应学校提出的认真学习教育部提出的《五项管理》的要求,结合本组情况,在教研大组活动时,对全组老师进行《五项管理》通知的宣讲,加强小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理这五方面的管理。要求每位老师先自查,然后在备课组里自查。一、二年级备课组长制定期末情感化考核方案,在教学管理中心指定的一周内,由各任教老师完成自己班级的情感化考核。三到四年级的期末考查以书面试卷为主,组内老师根据教学管理中心的阅卷要求,一起进行流水式阅卷。一到四年级的英语期末考查都以等第制为评分标准。各备课组统一格式,完成学生手册的填写工作。

本学期,我校共有有五位随班就读的学生,三年级一位学生、四年级和五年级各有两位学生。根据教导处的要求,相关任教老师对这五个随班就读的学生进行了课后的特别辅导,并做好随班就读学生记录。通过一个学期的辅导,使这五个学生能完成作业和订正,跟上班级的学习。

集团五年级联组教研活动一共有两次,主要由五角场小学和市光一村小学承担。五年级备课组的老师们认真参与了以腾讯会议形式和现场活动为形式的集团五年级联合备课组教研活动,与集团内另三所学校的五年级老师一起交流了M3试卷题型和五年级区绿色指标题型等方面的内容。另外,五年级备课组还完成了工作室要求的命题任务。

我组结合学校提出的素养本位单元设计课题研究,开展了以单元整体设计为课题的研究,各备课组自己讨论后选定一个单元进行研究。一到四年级备课组各推出一节教研组展示课,五年级备课组推出一节备课组展示课。从单元教学设计入手,各备课组的教学展示课各有特色。学期结束时,各备课组都上交了一份完整的单元整体设计的资料。

六一小学信息技术应用能力提升工程2.0实践课程,是本学期教研活动的重头戏。根据学校的要求,采用“4+4”教学主题活动,即教研训平台上四次教研组讨论活动+四次备课组活动,以混合式教研,呈现线上线下教研互补。教研训平台上的四次教研组活动,以一到四年级推出的单元整体教学设计的研究课为主,由教研组长杨立烨老师负责发帖,上传执教教师的教案,在规定时间内,组内教师们陆续登陆教研训平台进行评课讨论,最后由执教教师根据组内老师们的评课进行教后反思。

教研组以单元整体教学设计视角下的预学设计和学业评价为研究课题,贯穿整个学期。三年级备课组重点研究预学设计,四、五年级备课组重点研究学业评价。在平时的备课中,老师们将各备课组研究的重点融入自己的教案中,教后反思也围绕研究课题来撰写。另外,四年级备课组还承担了学校课题数字画像的所有相关项目。在这一学期中,从M2单元测验到期末考查,四年级备课组的老师们将每次的测试成绩做好基础的数据统计,然后交给研究公司做系统化的数据分析,最后由备课组长做汇总报告。整个过程虽然比较繁琐,但是在四年级备课组长王玉婷老师和备课组老师们的共同配合下,出色地完成了本学期的课题研究任务。

二、加强常规管理

备课与教后反思。本学期三到五年级备课组继续对备课格式根据区学科要求进行修改,每位老师根据备课组长分配的任务进行修改,对备课、课件和练习卷进行修改。一、二年级的老师也在备课组长的安排下,对上学期的教案、课件和口试卷进行了修改。按照惯例,教龄五年以内的青年教师备课是备详案,三年以内的青年教师除了备详案外,还要每周完成一篇500字的手写稿的教后反思,每周五交给杨立烨老师,共计16篇。本学期的教后反思有新的要求,教后反思的撰写要与各备课组研究的主题相结合,从预学设计学业评价两个角度入手进行反思和研究,而且要求手写和字数300字以上。组内老师都能根据要求认真完成,每个unit至少一篇教后反思。

上课与听课。本学期根据教导处的要求,一到五年级备课组都推出了一节备课组研究的单元整体设计的展示课,在教研组或备课组进行展示,体现出各备课组老师们对单元整体设计理念的理解与实践。青年教师积极参与校“云课堂”的展示活动,利用IPADI-SCHOOL系统进行云课堂教学研究课的展示。一学期来,组内老师们都能安排好自己的课,认真参与教研组和备课组的教学展示课,以及云课堂教学展示课的听课任务,课后都做了及时的评课。组内教师本学期人均听课都达到或超过了15节课,并完成五张课堂观察表。

作业。本学期开学初,教研组长杨立烨老师在教研组活动时带领全组老师重温了“六一小学英语学科作业管理细则”,并强调要根据这份细则,对作业进行批改。一、二年级没有书面作业,三到五年级要把控好作业量和作业形式。结合教育部提出的《五项管理》的通知要求,各备课组对作业进行自查,并从作业量、作业内容、作业难度这三个方面撰写了自查报告。

评价。一、二年级平时的练习以口试卷为主,期末以情感化考核的形式进行,所有成绩以等第形式出现。三到五年级的老师按时完成校“智慧平台”的成绩上传工作,所有成绩均以等第来记录。一到五年级备课组统一学生手册的填写格式。

辅导。根据自己班级的学困生的学习情况,教师对班级里的学困生做好补缺补差工作。相关的任教教师对随班就读的学生进行特别辅导,包括心理辅导和教学辅导,督促这五个学生完成作业和订正,使这五个学生跟上班级步伐。

三、思考与改进

回顾这一学期来我组的工作,老师们认真完成常规的教育教学工作和学校的各种课题研究和项目。同时还有一些值得我们改进的方面。比如除了要继续关注青年教师的成长之外,还要更多地发挥组内资深教师的优势和辐射力。要增强组内教师的科研意识,鼓励老师们多参加课题研究和项目化研究。

四、展望未来

下学期,我组会以积极的态度迎接集团督导、学校校庆等教育教学活动,我们将继续努力,认真完成各项学校工作,提高我校英语学科整体教学质量。希望在学校各级部门的领导下和英语组全体老师的共同努力下,我校的英语教研组各方面会越来越出色!

六一小学英语教研组                                                                                                                                                                                                                                              20216