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2008学年度第二学期四年级数学备课组计划


发布日期: 2009-02-26 浏览次数:

一. 情况分析:

一直以来在学校新课程理念的指导下,我们四年级备课组坚持以创新教育为重点,以全面提高教育教学质量为目标,以儿童哲学课堂教学为抓手,逐渐形成了一套适合学生学与练的学习方式,全体师生积极向上,和谐发展,形成良好的学习氛围,变要学生学为学生自己要学,学生被动学为学生主动要学,整个年级组溶入在学习与进取的世界里,难怪家长、领导、学生任课老师的教与学的干劲蒸蒸日上,取得了从无有过的喜人的现象。但是以上所有只能是我们四年级组的过去,寻找不足,我们感觉培养与开发学生思维、提升学生素质、养成探究意识、构件系统的学习方式将是我们本学期工作的重点,为此,我们会将备课组活动的内容实效化、备课组活动的时间订时化、备课组活动的过程实在化、备课组活动的效果具体化。

二、指导思想:

围绕学校教学工作的重点开展系列的、有主题、有内容、有目标、有质量的备课组活动,在教学中坚持以学生为本,做到教学人性化、教育人性化、工作人性化。强调教育、教学的内涵,积极推进课程改革,课程创新;从而提高教学质量,提升教师素养,开拓教学新思路。

三、工作要求:

(一)充实备课组活动:

1、活动时间:定期(双周五下午)进行备课组活动。

2、活动内容:读懂教材、读通教案、都会练习、读精教学过程。

3、活动要求:有主讲老师、有学习资料、有探究内容、有主攻目标、有努力方向。

(二)落实备课组建设:

1、 将备课组的活动主题定在对教材理解的透彻与对教材把握的深度上。做到每份教案组内互说、每次过程推敲理解、每项措施落实见效、每个结果究跟寻底。

2、 加强课前对学生提问、课后对过程反思工作。根据学校新的规定,我们组教师努力做到对学生所提出的教材内或外所遇到的问题尽最大努力做到有问必答。通过预习,学生可能会提出很多相关或题外的问题,作为教师应该为学生树立对知识勇于探究、勇于挑战的精神。可能我们也会出现暂时回答不出的尴尬处境,但是我们可以用让老师想一想,让老师了解一下再回答你好吗的方式婉转时间,但切记,一定要真的去查、去想、去找答案。相信这样的老师不但不会被学生看不起,而只会被学生所敬重。

3、 扩大备课组活动的范围。设想将备课组活动成员的范围适当扩大,原因,面对教育对象,有时我们会存在盲目的教学。因为年龄上的差异,我们对学生学习过程的把握时会出现偏差,从而得到事倍功半的效果。既以如此,那么如果我们有时将备课组活动的范围扩大一些,邀请不同程度的学生参与对教育教学方法上的探讨,应用他们在实践中所遇所学的过程,了解学生在学习中会遇到困惑的过程?学习方法上掌握不妥的因素?学习积极性不高的原因?相信,第一手的资料对我们改进教学、改革教育、提高质量有着可观的意义。

4、 优化备课组。由于组内成员组合的特殊化,在组内加强老师间的相互听课我们认为实有必要。其实,无论是年长或年轻的教师,都有着别人不及的长处,然而此长处,我们完全可以通过互相间的听课、互相间的探讨、互相间的沟通、互相间的交流取长补短。为此,加强这样的活动,增进彼此的学习机会,对我们备课组的教学、备课组的教育、备课组的各项工作,利一定大于弊。再者,我们组还会将对学习上有困难学生的抓差工作放在工作的首位,考虑到四年级学生的整体性,我们会在学习基础将学生进行分类,分类的目的无意是便于老师在补差时做到有方向、有策略、有准备,真正得到想要得效果。

四.具体活动安排:

次 具体工作安排 备

1 1、 学习小学数学教师资料;

2、讨论备课组上学期工作中的成绩与不足。

3 1、 学习大组计划,了解大组计划的重点与独到之处。

2、 读解年级组结构,制定年级组备课计划。

5 1、 学习小学数学2009、1、2中,让学生“亲近”数据;

2、 组内教师交流学生学习上的问题,通读教材,理解教材。

7 1、 学习小学数学2009、1、2中,游刃于“扬长”“避短”之间,追求“信息技术”与“学科”有效整合。

2、 交流教师在教学上感受,相互间探讨教学上的好方法。

9 1、 组内进行学生作业的自查工作,(簿本的书写格式、订正的书写格式、老师的批阅格式)。

2、 对学生近阶段所学习的内容做一个总结,找不足、定措施。

11 1、 根据学生的中考进行质量反馈。

2、 找出年级组数学学科上存在问题较大的学生,进行针对性补缺

13 1、 学习资料(内容另定)。

2、 解读下半阶段的教材,完成教科书及练习中的所有作业。

15 1、 学习特色教师教学方法,找出自身教法上的不足,顶出改教方式。

2、 系统整合整册教材,输理教材中重点难点,为终期复习做好准备

17 1、 制定复习计划,将教学内容分类(概念、计算、应用、图解)

2、制定各班的复习程序。根据各班的不同状况进行针对性的复习,交流复习中的问题,采取合理的措施。

19 1、 进行综合性的练习,通过练习找出学生在知识点上所出现的问题。

2、 综合后再出一份练习卷,让学生学中找规律、学中得规律、学中有规律。

四年级数学备课组 2009.2

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发布人:Sowell技术支持

2009-02-26