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2015学年度第二学期教学管理中心工作计划


发布日期: 2016-02-16 浏览次数:

一、指导思想

紧紧围绕学校工作重点及教学任务,坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心,力争做细做实每一项工作,切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作,为我校教育教学的可持续发展而努力工作。

二、工作目标

1.教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度,“求真”、“务实”、“高效”,努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励,提升工作的针对性和实效性。

2.教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划,按照新课标的要求,创新备课模式,强化集体备课和个人二次备课,注重反思和精讲精练,着力构建高效课堂,全面提升教学质量。

3.学生素质综合化。开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动;全面实施《国家学生体质健康标准》,深入开展“阳光体育”运动,保证学生每天运动一小时,促进学生个性的发展与综合素质的提高。

三、工作措施

(一)严把“六关”,突出过程管理,力求真实有效

没有好的管理,没有规范的制度,也就没有真正意义上的素质教育,更谈不上“创智课堂”以及“基于课程标准的教学与评价”的理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理,细节管理,重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、检查“六关”,点点落实,步步稳扎,有效开展各项工作。

(1)“备课”关。备课要考虑三重目标,即培养目标、课程目标及教学目标,熟悉教材的知识、结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材,创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。

备课应追求“规范+实效”,二次备课要有个人特色。让备课真正为课堂教学服务。在抓好三重目标落实的同时,要切实加强“个人主讲+集体讨论+形成共识”的集体备课制度,切实提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高,杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。

(2)“上课”关。教师上课,要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发,每一种设计都要力求精心巧妙,每一道习题都要力求典型规范,每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时,强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,真正让学生在课堂上学到知识,提高能力,养成习惯,享受到成功的快乐。

(3)“听课”关。教龄十年以下的青年教师每学期听课不得少于18节。 每个教研组听完课要组织评课,并有评课记录。外出学习听课的教师,回校后要在教研组内交流学习心得。学校行政领导、骨干教师要主动深入课堂进行听课、研讨。无论是随堂课、研究课还是公开课,都要坚持听评结合,评中有指导,评后有反思,思后要改进,要定期对听课情况进行汇总分析通报。把“向课堂要质量”的要求落到实处,让课堂上的每一分钟都能发挥应有的效益,以教师的增效推动学生的减负。

(4)“训练”关。本学期既要抓好作业量的控制,又要进一步规范各学科对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性,切实减轻学生的课业负担,教师要确立正确的作业观,全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用,科学合理安排各科作业。积极倡导“基于课程标准的教学与评价”,教师精心设计作业,要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限,转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格控制单元测试次数、考试次数,优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。

(5)“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下,认真加强“培优”“补差”工作,促使各科教学质量再上台阶。平时的教学要重视“培优”,进行提高训练,让他们“跳一跳摘到果子”。语文老师可着重在习作(写话)方面,数学老师可着重在“探索与应用”方面。教师还应特别注重“补差”,学期开始制订好待进生计划,摸清致差原因,因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评,多辅导、不放任;力争班级学生的合格率达到目标要求。同时,教导处加大调研力度,及时了解各学科存在的问题,对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研,做好学科质量调研的分析、总结工作。

(6)“检查”关。本学期继续实行教学质量检查制度,以规范教学行为。一方面抓好教学质量检查,根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点,开展质量检查,重在对教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析,提出不断改进教学方法,提高教学质量的有效措施。针对以前质量分析,对学生的知识薄弱点进行语文、数学、英语的月质量监控,安排时间统一进行。卷子组织批改后,及时进行分析,了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题,以便在下一阶段中进行补偿教学,并随时调整教学策略,更有效地进行课程实施。另一方面加强教学常规检查:教师教学常规包括:听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等,学校每学期抓一个重点进行检查,采用备课组重点检查及教导处抽查的形式,期末集中检查。

(二)深入课堂,强化教学研究,追求优质高效

1.严格执行课程计划。上足、教好每一门课程,不随意增减课时。建立科学的巡课机制,教导处组织人员定期和不定期巡课,确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。

2.深化课堂教学改革。

(1)创造机会,积极组织教师外出听课、观摩培训等。进一步完善“回训”制度,学校派出的每一位教师外出学习、听课后回校都向同教研组老师汇报听课的收获。选派优秀的青年教师参加各级各类课堂教学研讨活动和教学基本功竞赛,打磨教学技艺。

(2)强化教学质量监控。学校行政领导、骨干教师要主动深入课堂进行听课、研讨。无论是随堂课、研究课还是公开课,都要坚持听评结合,评中有指导,评后有反思,思后要改进,要定期对听课情况进行汇总分析通报。把“向课堂要质量”的要求落到实处,让课堂上的每一分钟都能发挥应有的效益,以教师的增效推动学生的减负。

教导处、教研组制订的计划要用心,落实要用力。坚定不移执行“减负”规定,转变质量增长方式。全面落实课程计划,严格按课表上课,严格控制学生在校时间,严格控制学生作业总量。教导处对教学常规要从严执行,做到备课提高实效、上课体现高效、作业加强精选、辅导注重及时、评价倡导有效,从而提高教学效率和质量,培养学生学习的兴趣和学会学习的能力。完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报、谈话制度,并把检查结果列入考核之中,作为教师职称评聘、评先的重要依据。

毕业班质量是衡量学校教学质量的指标之一。学校分管领导要与蹲点行政加强对毕业班的工作指导,深入毕业班听课、评课、调研,召开专门会议作为落实毕业班工作的重要措施。

(3)课堂教学要与学校儿童哲学特色相结合,以信息技术为载体,要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破。

3.构建多元评价机制。改变单一的纸笔测验方式,构建综合素质评价机制,从多方面评价学生的学习能力。一、二年级采取情感化考核的形式,评价分为口试、自评、互评等多种形式,重视评价的发展性。另外,每位教师爱护要每一个学生,不歧视、讽刺、挖苦学生,杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段,不体罚和变相体罚。学校将以问卷调查和走访家长的形式进行监控管理。

(三)多彩活动,丰富校园生活,促进学生发展

本学期,我们将以各学科建设的突破口为抓手,全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

1.艺术活动。结合艺术学科周,在全校学生中广泛开展艺术教育活动,促进艺术教育蓬勃发展。

2.体育活动。牢固树立“健康第一”思想,加强体育课外活动,提高学生体质健康水平,全面落实课间体育活动制度,继续开展“阳光体育”活动,开展校园大课间活动,确保每天一小时体育活动时间,提高学生的运动水平和身体素质,构建快乐校园。

3.学科竞赛。本学期,结合各学科周的活动,结合区级、市级各类竞赛,在校内继续开展年级组学科竞赛,力争使学生在各项竞赛和活动中取得优异成绩,使学生综合素质和综合能力进一步提高,使课堂教学得以延伸和补充。

(详见附件)

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发布人:邓浦燕

2016-02-16