2017学年第二学期教育教学管理中心工作总结
本学期在领导的关心和老师们的积极配合下，围绕聚焦课堂教学与项目驱动实践研究，结合教学常规、流程管理、教研组建设、教师教学行为与能力提升、教学质量、评价多元化等方面，开展了教育教学实践工作，有收获，有成效，也有反思。
一、目标明晰，项目驱动，教学创新
1、参与区域“创智课堂”、“创智云课堂”、“数字化教材”三大项目的实践
与研究，同时结合本校课题“让信息技术助推课堂教学行为改进策略”，尤
其在“创智云课堂”项目研究中四连冠，荣获区优质项目校荣誉称号，共向
区展示10节公开课，同时校内项目组开展教学实践和展示课14节，开展了
形式多样而又覆盖面广、有创意感知的主题教育活动10场，校内培训7次，
区级论文撰写1篇；与此同时积极跟进区域创智课堂项目研究，深入推进校
“创智课堂”课题研究，搭建形式多样的区、校教学公开课平台，如：开展校
聪聪杯教学比赛课26节、开展专场（语数英、技能）论坛交流互动活动，活
动形式生动活泼，充分调动了学科组长了能动性，看到了老师们教学互长，
智慧碰撞，更是点燃了教师的教学激情，激发了教师团队合作能力和教学综
合素养能力的提升，让不同层面了教师收获了教学认同感。
2、积极促进教研组团队建设，发挥区、校级骨干教师、各级组长的作用，引领
教研组教师在项目研究与实践、教材研习与反思、练习设计与精炼等研学能
力的提升。尤以数学学科为引领，开展项目专题研究和整编三至五年级校本
练习册；向区推送一师一优课2节；选送教师参与区百花杯教学比赛，其中
在信息科技学科取得了二等奖；区各类公开教学13节，涵盖各门学科。
3、在集团化办学推动下，本着积极引领，共同发展，经验分享，信息互动的意
识，积极参与组织和参与集团校际间的学科联合教研活动，定时定点，积极
落实一、五年级语数英学科联合教研活动；组织集团研讨交流活动展示课
2节，与集团校探讨分享，取长补短，共同谋进步，把这项工作也纳入了校
教学研讨的常规工作。
4、深化减负增效，体现评价的多元化和过程化。积极参与区“三年级数学分项
评价研究”项目组，充分利用区域专家组平台，让一些教师先跟后学，带动
校教师在评价多元化专业研究方面积极思考，勇于实践；坚决贯彻等第制评
价，以发展和培养学生综合能力为目标的教学；同时在一、二年级贯彻无
“书面作业、无书面考查、无排名、无分数评价”，但通过课堂教学来把好教
学观、守好质量关，同时注重学生作业格式的规范，字迹的端正，教师批改
和学生订正的及时，以培养学生的思维品质和学习兴趣，促进学生身心健康
发展。
二、制度落实、人性管理、意识并进
1、落实流程管理日常各项机制，在实施过程中按阶段计划，有条理地完成各项，
工作，并做好跟踪评估，做到发现问题，及时沟通，促使教师的教学行为守
规则，讲规范。妥善解决了教育教学中的突发事件，避免了隐性事件的发生。
2、严控了课外教材进校门，严控了低年级课内外练习量，并引导教师、学生和
家长正确面对孩子的学业需求、学习兴趣和学业负担，以此避免了家校间的
意识冲突。
3、在学科大组的带领下，开展品社、科技和艺术学科周活动，丰富学生的认知。
4、完善了快乐30分课程，同时落实每周拓展日检查工作，使得兴趣小组活动形
式多样，期末展评有新意，体现了发展学生兴趣，增长学生才能，丰富学生
体验的宗旨。
管理是一门学无止境的学问，管理者的意识形态是发展的原动力，愿我们部门的管理能为学校工作的发展助力，我们将一如既往地在学习中前进。
六一教导处
2018/ 6
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