一、工作目标
（一）了解学校基本情况——发展再谋划
（二）承接学校文化精神——理念再认识
（三）信息助力儿童哲学——课程再出发
二、工作任务
（一）指向“了解学校基本情况——发展再谋划”目标的工作任务
1.建立学校班子成员的工作分责表，明确工作职责及合作要求
2.寻找儿童哲学再发展的道路，明确教育信息技术应用的作用
（二）指向“承接学校文化精神——理念再认识”目标的工作任务
1.强化“儿童哲学精神”引领下的学校文化共识
2.提炼“聪明”文化指引下的“问学课堂”理念
（三）指向“信息助力儿童哲学——课程再出发”目标的工作任务
1.推进“儿童哲学+STEAM”课程的品牌建设工作
2.构筑以“儿童哲学”为核心的学校课程体系
三、工作措施
（一）指向“建立学校班子成员的工作分责表，明确工作职责及合作要求”工作任务的举措
1.个别谈话：了解情况，听取意见，罗列分工
2.梳理情况：细化分工，分列职责，制作成表
3.端正理念：分是为合，分清主次，辅助合作
（二）指向“寻找儿童哲学再发展的道路，明确教育信息技术应用的作用”工作任务的举措
1.通过各种渠道明确儿童哲学对于六一小学甚至六一小学教育集团未来发展的重要意义
2.与专家共商儿童哲学未来发展的增长点，明确“儿童哲学+STEAM”课程的建设方向
3.借助教育信息技术应用“实验校”、“标杆校”的评比，谋划学校信息技术发展的蓝图
（三）指向“强化“儿童哲学精神”引领下的学校文化共识”工作任务的举措
1.结合校本研修向全体教工谈学校文化建设
2.结合教工大会阐述“聪明”理念下的思维方式
3.呼吁教工做一个“聪明”的六一小学的教育工作者
（四）指向“提炼“聪明”文化指引下的“问学课堂”理念”工作任务的举措
1.结合“课程领导力项目”重新审视“问学课堂”的要义
2.通过组织教工学习，反复宣讲“问学课堂”的价值追求
（1）目标：训练思维、激发情感、形成价值
（2）定位：①质疑为起点；②问题为纽带；③精细化教学为追求；④以学生思维发展为核心的“问学”课堂
3.组织教师实践研究。一、五年级数学教师尝试校本化“问学”研究，内容重组、重塑流程
（五）指向“推进“儿童哲学+STEAM”课程的品牌建设工作”工作任务的举措
1.谋求专家指导，初步构筑“儿童哲学+STEAM”课程框架
2.寻找机会宣示六一小学教育集团的品牌课程——儿童哲学+STEAM
（1）于广东佛山顺德容桂育美教育集团的集团化办学论坛上首发“一门课程、一个集团”
（2）于接待美国教育长协会访问团时展示学校STEAM课程教学并于美国小学结对
（3）于2018杨浦区首届教育信息技术应用展示活动中呈现实践研究的初步成效
3.组织教师培训，进一步认识“儿童哲学+STEAM”课程跨学科综合实践活动的学习方式
（六）指向“构筑以“儿童哲学”为核心的学校课程体系”工作任务的举措
1.结合“课程领导力项目”进一步理解学校课程体系
2.结合“聪聪徽章”逐步建立课程学习评价的顶层设计
3.继续推进儿童哲学走班教学工作
四、工作成效
（一）完成学校干部的“分责表”（附表）
（二）5月10日首发“一门课程、一个集团”（附ppt）
（三）初步构筑“儿童哲学+STEAM”课程框架（附表）
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课程名 |
课程说明 |
人与自然 |
课程为： 小小气象工作站 |
将审美教育融入课程开发，通过课程设置，让孩子们体验科学研究的方法之美。随着四季气候变化，观察发现动植物的成长变化，感受自然之美、和谐之美。 |
人与社群 |
课程为: 小小社区工作站 |
在课程开发中，从学生的家庭、校园和社群生活着眼，以职业体验、游学调查、校园规则、社区服务为教学方式，形成若干项目活动，再配以相关哲学故事为载体进行儿童哲学教学。课程目标中，体现亲子关系、校园生活规则、责任担当和职业伦理。 |
人与自我 |
课程为： 小小心灵工作站 |
突出“表现与自我”的主题思想，在课程设置中，体现自我的成长过程中，自我与他人的同与异、自我的矛盾性这些哲学命题，是其中贯穿的主线。以美术、戏剧等艺术形式突出表现，塑造人格。 |
（四）整理完成学校课程系统（附图表）
全面发展的人 |
自主发展 |
文化基础 |
社会参与 |
学会学习 |
健康生活 |
人文底蕴 |
科学精神 |
责任担当 |
实践创新 |
爱思想 |
爱智慧 |
爱创造 |
聪明学习、学习聪明 |
爱思想 |
爱智慧 |
爱创造 |
知识扎实 |
身心和谐 |
审美取向 |
道德立场 |
动手实践 |
敢于创造 |
智育 |
体育 |
美育 |
德育 |
劳动教育 |
创造教育 |
全面发展的人 |
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（五）经过评审后，到北京参加“第三届全国基础教育信息化应用展会”以及上海展会
（六）经过申报、答辩、评审，信息技术应用案例被推送到教育部参加评选（全市9个之一）
（七）聪聪徽章系统正式投入使用
（八）学校共享网盘得以上线使用
（九）学校新的网站正式上线启用
（十）“教研训一体化平台”已经进入测试阶段（一期）
（十一）勾画了学校信息技术应用的蓝图（附表）
（十二）学校家庭教育课题成功立项为市级重点课题
（十三）经受了校本研修工作的检查
（十四）经受了见习教师工作的检查
（十五）经受了课程领导力项目的中期现场评估
（十六）接待了多批次的访问交流：
3月22日六一小学欢迎宁夏回族自治区教育厅领导
4月11日上海成都教育装备建设交流活动
4月18日接待了香港师生访问团
5月17日接待浙江海盐的三所学校的领导和教师
6月15日接待大宁国际小学一行20人来校参观访问
7月9日接待美国教育长协会一众（与美国小学签约结对）
9月20日接待广东佛山顺德容桂育美教育集团的同行
10月15-19日接待云南丽江的校长培训学习
10月29日接待广东教育厅的领导
11月2日接待贵州遵义湄潭浙大小学等一行
11月15日接待苹果公司全球苹果教育的高管
11月22日接待西安的校长们
11月26日接待南京六合区的校长们
12月20日接待浙江温州的27位校长
五、收获荣誉
（一）上海市教科院科研成果二等奖（儿童哲学区域推广）
（二）杨浦区科研先进集体
（三）杨浦区科技特色学校
六、工作展望
（一）与全体教工一道共同规划学校未来三年发展规划（目标明确）
（二）进一步夯实信息技术助力儿童哲学课程文化建设（基础扎实）
（三）进一步推动“儿童哲学 + STEAM”品牌课程建设（高端研究）
