一、指导思想
六一小学教育改革发展的探索一定是着力于：上海市教育信息技术标杆培育校“光环”下，为每一个学生未来奠基，面向人人的。
二、工作目标
（一）推进教学方式改革
（二）提升作业创编能力
三、工作推进
（一）建立教学过程转变的六个认识
1.激发情感；
2.价值引导；
3.知识技能；
4.思维方式；
5.学习品质；
6.元认知学习策略。
（二）积极营造“基于哲学思辨的智慧问学课堂”
1.是具有“回应式、成长性思维模式”的课堂。师生都能坚信自己通过学习就能够获得进步与成长；
2.是“因材施教”的课堂：即教师回应学生需求的方式，这样每个学生在合适的水平都能接受挑战。
3.当孩子走进教室、开启学习的过程，应该尊重并对其需求有所回应。
4.一个对自己持成长型思维模式的教师会成为学生的榜样。
（三）教学改革以“基于哲学思辨的问学课堂”为抓手
（四）课堂建设思路（核心——促进学生的思维发展）
1.考究落地
（1）从备课开始（页眉等处可以文字说明）
（2）实证（勤写案例）（各种形式的证明材料）
（3）反思（点滴积累）
2.重点突出
（1）全面关注（了解实践四种思维方式、规准）
（2）重点研究（纳入教研组、备课组计划）
3.建立自信
（1）安全（课堂环境建设很要紧）
（2）质疑（相信质疑是一种学习的机会）
（3）理性（科学实证意识、绝不纵容情绪化）
（4）包容（有自我要求才会建立自信）
4.学会提问
（1）学一点逻辑
（2）像哲学家那样思考
5.力求精细
（1）建立具有共识的教学流程
（2）技术应用
数字教材系统的应用；创智云课堂系统的应用；作业跟踪系统的应用；数字校园系统的应用；等等...
（3）作业创编
（4）项目学习
6.强调规则
（1）完善并落实课程计划
（2）文化——师生必须建立“成长型思维模式”
（3）制度——建立课堂教学新常规（制度文化转型）
（五）重要强调
在上海市教育信息技术标杆培育校的“光环”下的一个空间、二个平台、三个支撑；
这学期三件事：
1.教研训一体化平台试运行；
2.数据中心建设（学校“云”）；
3.聪聪徽章应用制度化建设。
