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稳中求进 实中创新——六一小学2018年第一学期学校工作计划


发布日期: 2018-09-17 浏览次数:

稳中求进  实中创新

六一小学2018年第一学期学校工作计划

    2018年是六一小学稳步发展,实干奋进的一年。学校进一步明确了办学发展的顶层设计,更完善了学校、教师、学生的发展价值观,用高标准、高品质、高要求开启了学校发展的新征程。学校还重点推进儿童哲学+STEAM项目,合力探索德育评价项目,细化教学流程管理,分布落实小项目的延续开展。

   本学期,学校将进一步以“上海市中小学教育信息化应用实验校”建设为目标主旨,在发展工作上,实践各项目的同时,能资源同整,既互有合作,又各有特色;在基础工作中,既做好规定动作,又发展创新举措,真正提升学校的持续发展。

一、重点工作:

1、学校三年规划的制定:2018—2020年的学校新一轮三年规划开始设计,未来三年,六一小学在传承中发展,在发展中传承。对于学校发展将做科学化的顶层设计,对于各项工作有序梳理,重点工作分清脉络,分分段、分步骤、分计划逐步推进,落实到位。

2、新一轮市级文明校园的申报:进行学校新一轮文明校园的申报,各部门积极准备,完善资料,争取申报成功。

3、数字教材市级展示:以集团为单位的数字教材项目将在11月左右进行市级展示,这是集团的荣誉更是六一的挑战,集团将做好课堂教学展示、会务等一系列筹备工作,体现学校水平,集团风采。

4、筹备学校新一轮督导:2018年度六一集团可能会迎来暨2008年以来的综合性督导,这是回顾、梳理、归纳、提炼学校办学理念落地的多方位、立体化、全面性的总结,这对集团来说是极其重要的一件事,集团各成员校将共同迎接此项任务,提升集团品牌竞争力。

二、具体工作落实

(一)德育工作

1、聪聪徽章平台建设推进  本学期,我校将全员实施聪聪徽章的颁发,以此来促进学生行为养成。我校的聪聪徽章根据徽章数量进行“班级—年级—学校—集团”的四阶升级,设置了明确、有可操作性的行为条件鼓励学生获取徽章同时积累积分,这些积分可以在积分银行中兑换志愿服务岗位或者一些具有学校LOGO的衍生文化小奖品,以此激励学生自觉养成并巩固良好的行为习惯、学习习惯。

2、成立骨干班主任工作室  我校现有区德育骨干1名,区骨干班主任2人,班主任队伍建设有较坚实的基础。本学期,将在此基础上成立骨干班主任工作室,以老带新,通过讲座、研讨等形式针对三年教龄内的新班主任进行团队培训,以此加强学校班主任团队的整体力量。

3、优秀传统文化教育系统化践行  (1)融合学校科技、信息办学特色,气象学学习与德育主题活动相结合,中华优秀传统文化学习和当下环境研究相结合,传承与发展相结合,以“爱绿护绿,六一创客在行动”为主题,组织学生分年级进行主题学习。(2)利用中秋、重阳等中华传统节日,开展介绍节日精神内涵、文化习俗等校园文化活动,辅以学校孝亲敬老教育主题活动,增强我校德育工作中传统节日的体验感和文化感

4、学校德育特色品牌化创建  结合校本德育活动课“聪明一刻”,真正将课程育人做到实处,通过“小聪聪看大世界”的聪明一刻学生展示,引导学生认知异文化,认同本民族文化,树立家国情怀,增强文化自信。

5、聪聪电视台运行  为多途径的进行学生德育教育,深入校园文化建设,本学期我校将建立校园学生电视台——聪聪电视台,拟开设“校园新闻”、“聪聪任你秀”等板块,记录学生成长经历,使他们体会制作节目的付出与快乐,提供反映心声、增长才干、传承校园文化的平台。

(二)课程与教学

   在区域课程领导力项目引领下,通过项目驱动,渗透儿童哲学理念,着力研究儿童哲学“问学”课堂,为区域“课堂文化的转型”提供案例与可操作经验。

1、基础型课程

(1)各学科项目实施要求

语文学科:通过市级“数字教材”试点项目,找到“问学”课堂联系点,着重研究学生提问能力,通过平台的运用,在“学前、学中、学后”,三个时间段,对学生质疑及学习能力进行评估,研究课堂教学。

数学学科:通过“大作业平台”及“学习习惯研究”两个项目的推进,针对小学生数学日常的学习习惯、学习兴趣、学业成果三块,在体验过程中形成阶段评价报告,探索学习测评的升级。

外语、技能学科: 继续“云课堂”项目研究,根据各学科特点,可以用小视频等方式,拓展学生的学习途径,让学生回家以后可以再自学、再复习,体现个性化学习的需求。重要的是在使用“云平台”的过程中,通过数据的搜集与分析,了解学生在课堂中到底发生了什么变化,寻找什么样形式才是最有效的学习方式,基于这些变化与现象,不断改进和完善教学手段,形成一种以“发展所需”而导引的学习样式。

    各学科在探索“问学”课堂的过程中,语文、数学更注重问与学的研究;英语和技能学科侧重教学环境及手段的改变为教育教学成效带来的变革。

(2)教学流程的管理  根据“上海市中小学学业质量绿色指标综合评价绿色指标”(2.0版)要求,进一步调整规范管理流程,探索适合学校实际的管理模式上课。备课:学习《课程标准》,领会学科教学《教学基本要求》、《评价指南》、《单元教学设计指南》等精神,深入研究从课程标准到单元目标再到课时目标的分解方法。做好对整册教材、单元及每课时的整体分析,落实教学目标与学生学情的综合分析。每堂课教案要规范,做到“六步骤”(教学目标、教学重点和难点、教学过程、作业布置、板书设计、反思性随笔。)课堂:从“基于课程标准的教学与评价”的视角,课堂教学着力体现“标准——目标——教学——评价”的一致性。课堂教学做到教学内容预设有思考、教学活动实施有层次、教学方法选择有体验、学科核心素养有渗透。作业与命题:通过学科研修的方式,凝聚教师团队的智慧,根据“课程标准”、科学、明确布置作业与命题框架。完善学校校本作业框架,根据学情有效修正。辅导:根据学生学习目标达成度,对照评价目标,从共性现象中提炼教学实施中存在的问题和成因,改进教学的方法和策略,采取有针对性的辅导,提高学习的成效。教师通过访谈、家访等形式全面了解学困生情况,制定学习困难生、随班就读生补差补缺辅导计划,建立个人学习档案 ,及时做好补缺补差工作。评价:评价方式采用等第制和评语相结合。根据课程标准,科学设计符合课程特点和本校特色的评价体系,加强过程性评价和表现性评价的探索。实施多元评价,注重积累学生课堂表现、表现性任务完成情况、各类考查情况等的记录,采用等第和评语相结合的形式,综合反映学生学业发展状况。

(3)教研活动有效  严格两周一次的教研组、备课组活动,组长负责落实每学期的“四定”(定人、定地点、定时间、定内容)组内活动计划,切实提高教研组、备课组活动的针对性和有效性,教导处落实检查与反馈。教研组(备课组)紧紧围绕学校“问学”课堂的研究专题,需有系列化的设计,即关注各学期、学年之间研究问题的衔接和递进。通过有意义的专题研究,提升教师的教学研究意识和实践能力。

(4)“聪聪杯”教师比赛  本学期开展三年以下教师技能比赛,初步设想通过硬笔书法与板书,考察青年教师基本功能力,提高教师专业素养。

(5)常规检查落实  以“上课”、“作业”为核心环节,加大常规检查和日常巡查的管理力度,进一步提高教师课堂教学能力与练习设计能力,以提高教学行为的有效性,落实减负的要求。加大听推门课、跟踪课的力度,继续实行教研组的每月研讨课实行隔周通报制;教研组开展“基于课程标准”教材解读、教学设计等专题研讨;定期开展课业负担的调查与调控,对存在问题跟踪整改,把教学常规执行到位。

2、拓展型课程

(1)低年级段儿童哲学课程建设  根据区域课程领导力项目要求,进一步完善低年级儿童哲学课程实施体系,继续采取走班制教学形式,修正低年级段的教案。

(2)持续推进快乐30分课程  继续执行市教委精神,贯彻学校课程计划,在上学期的基础上完善“快乐30分课程”,保持重点课程优势,;对潜力课程如合唱、舞蹈、网球、足球等提高课程质量,助力扶持,丰富学生体验。

(3)探索拓展型课程的评价方式与日常管理  改革拓展型课程的展示方式,采取学生喜爱的评价手段,能利用“云平台”更多记录学生的学习过程;同时对拓展型课程加强日常管理与反馈,特别对于外请教师的课程,能做到定人、定点、有检查、有记录、有反馈。

3、探究型课程

   STEM植培小先锋  LED科创在六一  以STEM课程《LED植物生长灯》和LED单片机课程为载体,延续上学期的气象环保系列活动。通过儿童哲学课堂挖掘身边的气象主题;在STEM课上探究多种色彩光谱对植物生长的不同作用;在单片机社团中实践编程LED灯的字体变换及音乐播放;在走出校园的实践活动中感受室内植物培育的科技天地。本学期的衔接口为:(1)农作物的培育离不开气象知识。(2)植物培育与气象环保是息息相关的(例如水土流失是滥砍滥发导致的,土壤沙漠化是植物缺乏导致的水循环问题……)

(三)、队伍建设

1、抓好三支队伍建设:

骨干教师:本学期做好校级骨干教师、校级教学岗位能手的申报、评选工作。 见习教师:根据“一校一特色”的宗旨,在特色延续的基础上,抓基础、抓落实,对课堂教学等常规工作有效管理,把好见习教师成长第一步。各级组长:注重对组长培训和学习,激发组长的管理意识,明确组长的职责,保持思想统一、上传下达、同心同德。

2、做好教师社团建设:开展系列教师读书活动,可为教师推荐相关书目,通过开展一定的活动,增加教师“讲台内外”的人文底蕴。

3、制定教师三年规划  在学校三年规划目标引领下,制定教师个人规划,并坚持以教师个人发展三年规划为抓手,完善队伍培养制度和机制,分层分类提升教师专业水平。

4、做好见习教师培训工作  这学期,学校迎来21位集团见习教师,除了开展规定的培训内容外,对青年教师“STEM”课程培训、“云课堂”项目培训、“数字教材”相关培训等也可列入基地培训范围,通过培训,提高见习教师专业素养。

(四)学校各项目的推进

1、建立项目执行组长制  本学期集团及学校共有项目13个项目,学校采取自下而上的主动申报,自上而下的认定相结合,设立项目执行组长制,负责项目具体执行与操作。

2、完善项目管理机制  学校的诸多项目需要落地的管理,学校采取“项目总督—项目总管—项目分管与组织—执行组长”为管理脉络的机制,保障各项目的顺利实施。

(五)集团工作

1、加强集团内部师资交流,做好优质教育资源的辐射工作

(1)教师柔性流动 本学期,集团的第二轮教师柔性流动工作开始了,各校的骨干教师参与到对方学校的教育教学中,发挥各自的优势,促进集团内的师资资源的均衡分布和整体教育质量的提升。

(2)教师课程走教  继续推进上学期开展的各校特色课程共享进     程,每个学校派出一位教师或一个团队,到其它学校进行走教,使各校的特色资源得以共享。

2、项目推进

(1)课程应用的突破  儿童哲学+STEAM课程是集团的重点项目,本学期在延续以往基础上,要求各成员校更深入的实施。具体做法:建立项目组;各成员校完成一个相关案例;形成课程推进机制;创设课程研究的氛围。(具体内容见集团工作计划)

(2)学习手段的变革   本学期,我们将继续围绕以数字教材、云课堂等应用为抓手,推进教学改革,共同探索课堂文化的转型。集团展示形式为“一校一主场”,在各校完成规定要求的基础上百花齐放,上出特色。

(3)学习测评的升级  集团“激励徽章系统”的开发和应用。要求集团成员校开设相应实验班,完成徽章的制作。

3、教师培训

(1)“骨干教师工作坊”带教 发挥骨干教师引领作用,除了已有的“吴俊体育工作室”以外,本学期,我们集团将再成立四个工作坊:六一小学的“班主任工作坊”,回民小学的“英语工作坊”,五角场小学的“语文工作坊”,世界小学的“数学工作坊”。

(2)集团联合教研  一年级语文学科,五年级语文、数学、外语学科开展了联合教研活动,内容涉及教材研讨、共同命题、质量分析等。希望能帮助集团成员校筑高质量底部,发挥集团优势。

4、文化共建

(1)信息科技嘉年华  12月底集团举行以信息化为主题的“信息科技嘉年华”展示活动,活动既体现了六一集团作为信息化为项目推进的特色集团建设,同时也促进了各成员校学生信息素养的提升。

(2)师德主题活动  10月份,集团开展“两代楷模激励我成长”师德主题活动,宣传集团师德标兵事迹,弘扬典型,为集团“智慧教师文化”积淀底蕴。

5、集团制度文集  自2016年成立集团以来,集团建设建章立制,但是有些制度有待完善与修正,在打一集团等建设的经验学习中,逐步丰富六一集团的制度建设。

(六)其他工作

1、规范学校管理的内控制度  围绕为教育教学服务的宗旨,用制度落实行为,规范申报、审核、执行的操作流程,力争进一步提高服务质量,力争进一步提高服务效益。

2、深化学校体育、心理工作  体育:做好体育传统项目(网球)的训练与管理,严格执行阳光体育一小时的活动设置。心理:规范学校心理课程建设,保证时间,保证质量,注重家校沟通,做好个别化学生的心理疏导工作。

3、做好科艺教育工作  科技:保证高质量完成少科站的各项项目实施;进一步完善我校科技特色项目社团的建设,打造我校的科技特色社团。艺术:根据区域艺术社团精品展演周及新年音乐会为契机,努力提高我校学生艺术素养,在市区各项比赛中能取得好成绩。

4、学生读书活动  根据区域语言文字工作要求,开展丰富多彩的学生读书活动,如古诗文诵读等内容,发挥学校流动图书馆功能,用创新的管理方式为学生阅读提供便利,用送书上门的方式激发学生的阅读兴趣。

5、落实校园安全管理  建立健全学校安全工作责任制和责任追究制,逐级签订平安校园履职责任书。进一步健全门卫制度和教师护导制度,外来人员来校要进行登记;落实交通安全管理,倡导安全文明出行,加强校内自行车、电动车、公车、私家车的行驶速度和停放管理;建立学校隐患排查和治理制度以及重大事故隐患治理情况报告制度,每月定期开展食堂、校舍、饮用水、教育教学设施设备、技防设备等检查,落实校园安全风险自评工作及隐患排查整改,保证校园安全工作的有效落实。

6健全工会工作制度  完善工会管理制度,围绕学校中心工作开好每次教代会,提高教代会的提案质量;及时了解教职工的需求,经常关心教职工的生活,丰富教职工的学习生活。

7规范档案管理  部门负责人收集整理好材料,填写好资料交接清单,按时资料移交,使档案工作做到日常化、系统化、标准化,更好地为教育教学服务。

本计划未讲到之处,参照学校的一贯做法。

2018年9月